重視校園安全，強化小學安全管理

張春艷

摘 要：小學校園安全管理刻不容緩，本文在閱讀大量文獻，搜索大量資料的基礎上， 結(jié)合本人在校多年的經(jīng)驗，從小學校園安全管理的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了三條強化小學校園安全管理的措施：進行校園安全管理隊伍建設；完善校園安全管理制度；加強小學校園安全教育。

中 關鍵詞：小學校園 校園安全 安全管理 措施

近年來，隨著校園安全隱患的顯現(xiàn)，校園安全問題已經(jīng)成為不容忽視的現(xiàn)實。校園安全問題由于其暴力性、目的性、嚴重性等，在小學校園的發(fā)生尤為明顯。小學生由于年齡問題，心智不夠成熟，其對校園安全事件的認識缺乏。從受害者角度角度來看，小學生是校園安全事件受害者的重點關注對象。因此，本文從小學校園安全管理的現(xiàn)狀出發(fā)，提出強化校園安全管理的措施。[1]

一、淺談小學校園安全管理現(xiàn)狀

目前，我國小學校園安全管理現(xiàn)狀堪憂。首先，安全教育缺乏，大部分學校沒有開設專門的安全教育課程，導致大部分小學生缺乏安全意識，遇到危險時不知道該如何應對，也沒有自我保護的意識。其次，學校沒有專門的校園安全管理制度，關于校園安全管理沒有形成專業(yè)化的體系，在發(fā)生校園安全事件時，也沒有形成成熟的應對措施，對校園安全事件的處理只是就事論事，不懂得吸取經(jīng)驗教訓。最后，無論是學校，還是家長、社會，其對校園安全管理的重視程度不夠，只有當社會上發(fā)生類似“紅黃藍”這樣的重大校園安全事件時，社會、學校才會將校園安全管理推上風口浪尖，當事件平復后，校園安全管理又恢復到不被重視的的狀態(tài)。[2]

小學生身體健康成長、心理健康發(fā)展影響其一生。小學階段也是人一生中價值觀開始形成時期，容易受到外部環(huán)境的影響。良好的校園環(huán)境有利于小學生身心健康，不安全的校園環(huán)境會給小學生身心健康帶來不利影響。因此，加強小學校園安全管理，維護小學校園安全是當務之急。

二、強化小學校園安全管理之我見

1.進行校園安全管理隊伍建設

進行校園安全管理要進行硬件建設，安全管理隊伍就是硬件建設必不可少的一部分。安全管理隊伍既可以專門的外聘，建立一直專門就進行安全管理的隊伍，全身心投入校園安全管理。同時，安全管理隊伍也可以是教師兼任，充分利用學校人事資源，建立以校長為中心的安全管理隊伍，發(fā)揮學校領導的模范帶頭作用，提高整個校園的安全管理意識。具體安排可按如下狀況進行：校長當組長，負責整個安全統(tǒng)籌工作；教務主任任副組長，負責安全管理工作的落實和執(zhí)行；少先隊員和各個班長組成安全管理小組，負責協(xié)助工作。只有將校園安全管理工作落實到實處，做到職責分明，才能使得校園安全管理無死角，不留任何的安全隱患，使得校園安全管理不僅僅是停留在口頭上。

2.建立完善的安全管理制度

從古至今，制度在約束行為的同時，也為行為提供指導。校園安全管理制度的建立，既可以約束在校人員的行為，使得在校人員共同參與到校園安全管理中。同時，校園安全管理制度的建立，也可以為校園安全管理提供程度和規(guī)則，使得校園安全管理有章可循，使得相關人員在進行安全管理的過程中，有可以依據(jù)的規(guī)則。

校園安全管理制度的建立，既可以依據(jù)國家相關政策文件，在國家有關安全管理的政策文件的指導下，制度適合本校范圍內(nèi)的安全管理制度。另外，在安全管理制度制度的過程中，也可以集中集體的智慧，發(fā)動全校師生，甚至可以邀請學生家長，根據(jù)各方意見的匯總，制定切實可行的安全管理制度。同時，也要建立監(jiān)督制度，加強監(jiān)督，及時的發(fā)現(xiàn)安全管理工存在的問題，進行及時的糾正，及時的消滅安全隱患。對于在安全管理工作中玩忽職守的相關人員，要進行通報和處理。這樣的安全管理制度，能夠使學校的每一個人都是安全管理的管理者，也是被管理者。[3]

三、安全教育刻不容緩

小學校園安全事故頻發(fā)的很大原因，在于小學生心智不夠成熟，安全意識差，即使在受到侵害后，自我保護也差，導致家長很多時候，不知道發(fā)生在自己孩子身上的悲劇。因此，學校應該建設安全教育課程，將這門課程納入考試范圍，通過應試教育的方式，強化學生安全意識，從小為學生樹立自我保護的觀念。通過課程教育，要讓小學生制度面對突發(fā)狀況時該如何應對，在受到侵害時該如何保護自己的權(quán)益。同時，學校可以經(jīng)常組織一些安全知識的講座，邀請一些公安局、交通局、衛(wèi)生防疫等相關部門的專業(yè)人員，來學校進行專題的安全教育，用一系列鮮活的案例來進行安全教育，會大大提高教學的效果。同時，學校也可以充分運用宣傳欄、黑板報、廣播等平臺，進行安全知識的宣傳，營造一個良好的安全教育氛圍，在潛移默化中影響強化學生的安全意識，幫助學生掌握一些基礎的安全技能，提高自我保護的能力。[4]

結(jié)語

教育應該不僅僅只重視文化的傳遞和知識的汲取，隨著時代的發(fā)展，校園安全事件的頻發(fā)，教育也應該將安全管理納入范圍，從觀念、制度隊伍上強化小學校園安全管理。小學校園安全管理現(xiàn)狀堪憂，沒有良好的校園環(huán)境，學生也難以全身心投入學習。因此，希望家長、學校、社會各界加強重視，促進小學校園安全管理的建設。

參考文獻

[1]趙德兵.探討小學校園安全管理工作研究[J].經(jīng)營管理者，2016，（15）：425.

[2]李娜.規(guī)范小學校園安全管理，加強學生心理危機干預[J].西北成人教育學報，2013，（06）：106-109.

[3]馬斯洛.馬斯洛說完美人格 [M].武漢：華中科技大學出版社，2012.09.

[4]肖鵬英.危機管理[M].廣州：華南理工大學出版社，2008.7.