淺談如何提高小學數學教學質量的有效途徑

歐榮霞

摘 要：一直以來，學生對于數學教學都沒有多大的興趣，在學習上也不積極。所以提高數學課堂教學質量，是每一位教師應該要努力去做到的事情，高質量的教學方式可以有效的激發學生對于數學的學習興趣。

關鍵詞：數學教學 學習興趣 教學質量

在小學教育階段，數學一直以來就是公認的小學教育難點。大多數小學生在上數學課的時候不積極，對數學學習沒有興趣。這主要是因為數學這門學科的特點相對于其他的學科來說更加的抽象，不具體。很多人甚至認為，數學在生活中的應用并不多，因而忽視了數學這門學科的學習。其實小學生學習數學，不僅可以鍛煉學生的思維能力和邏輯能力，還能夠提升學生解決問題和分析問題的能力。[1]

一、數學教學質量的現狀及存在的問題

1.課堂數學教學和學習

在小學這個學習階段中，由于學生的年齡普遍較小，而且對新鮮的事物認知不夠深刻，也沒有具體的概念意識。在這個階段中，學生主要是通過老師對數學的基礎理論知識的講解和灌輸來幫助獲得數學知識，簡單的來說，就是將知識點直接性的灌輸到學生的記憶當中。這樣的教學方法，讓學生們在學習的過程當中更加吃力，沒有讓學生通過自己的思維和想法，將數學知識點存入腦中。大部分的教師都是以這樣的教學方式來進行教學，這種現象普遍存在于小學教育階段中。[2]

從傳統的教學方法中可以看出，大部分的教師教學方法都比較單一，對學生的學習能力的培養，學習積極性的培養，以及對學生學習興趣的培養都沒有太大的實質性幫助。導致部分學生學習過程中精神不集中，學習能力差。

2.外學習中存在的問題

課外學習嚴格來說就是課堂學習的后續，教師往往在課堂教學完成之后給學生布置相應的數學作業，而課外學習的方法和過程，跟課堂學習類似，這也就導致了學生對課外學習也不感興趣的現象。小學生在小學學習階段中，對新鮮事物好奇，想要通過各種方法來了解更多的新鮮有趣的事物，對學習數學也是一樣。但如果教師的教學方法枯燥無味，教學形式單一，那就不能引起學生的學習興趣，對數學知識的探索和研究也就興趣寥寥。

二、提高小學數學教學質量的建議和方法

1.高小學課堂教學質量

教師在教學過程當中，一定要考慮學生對知識的接受能力，不能盲目的灌輸知識理念或者是知識結構，讓學生對一些公式或者定義死記硬背，這種教學方式也不可取。可以通過跟生活相結合來將數學的出現概念進行具體化，通過跟現實生活的實際應用相融合，讓學生在學習數學的過程當中，更容易接受和理解。比如在學習分數這一課題的時候，教師可以通過蘋果切分的方法來對分數進行解釋。

在教學過程當中，除了要給學生進行知識體系的講解以外，還要培養學生獨立思考的能力，對于某一些知識點，可以先讓學生自己去思考并解決相關數學問題。這樣可以有效的提高學生的自主學習能力，能讓他們在解題的過程當中，通過解決數學題目來享受成功的喜悅。從另外一個方面，也能激起學生的數學學習興趣。

其次，教師要經常跟學生互動，共同探討有關的數學問題，在學生遇到問題的關鍵時候進行提醒，幫助學生快速進行正確的解答，提高學生的自信心。要創造一個良好的學習氛圍，比如通過競賽的方式來進行學習，或者成立數學學習小組，讓學生在學習過程中有競爭意識，利用排名或評分制度，提升學生的集體榮譽感。

2.高學生課外學習效率

在學生的課外學習過程當中，教師不能再以單一的布置作業這種方式來幫助學生進行課外學習。通過帶學生參觀相應的科技館，少年宮等這些學習場所來激發學生的學習興趣，提高他們的學習能力。這樣一方面可以開闊學生的視野，豐富老師的教學內容，另外一方面還有利于學生接受新知識的能力。通過讓學生在少年宮，科技館等這些學習場所，觀察某個具體事物的特征了解相應的數學知識，讓學生快速建立起一個有效的記憶體系。通過這種方法來學習能更好的幫助學生記住這些數學知識點。

3.長對提高教學質量的影響

父母也要積極的參與孩子的課外學習中來，多帶孩子參加一些有意義的活動，尤其是對知識體系建立有幫助的活動，更應該多多的參與。比如節假日或者周末的時候，可以帶孩子去一些水族館，動物園這些地方，讓孩子接觸大自然，讓孩子能夠多方面的發展。除此之外對孩子的生理健康和心理健康都有重要的影響，同時還能夠有效促進家庭的和諧。

三、學習興趣和自信心跟教學質量的關系

1.養學生學習興趣

要提高學生的數學學習能力和學習的積極性，就要注重學生的學習興趣培養。只有當孩子對某一個知識或者某一門學科感興趣，他們在學習的時候就不會那么吃力，也不容易感到枯燥和無味。由于數學這門學科本身就比較乏味，所以，學生對數學是否有興趣就成為了他們是否愿意去學習這門學科的主要因素。

大部分學生之所以不愿意認真學習數學，除了課堂教學方法過于單一以外，對數學這門學科不感興趣也是重要的原因。要激發學生對數學的興趣，可以從兩個方面著手。第一個方面是，教師的課堂教學一定要更加有趣味性，讓學生有學習和探究的欲望。另外一個方面是，家長要通過生活中數學的應用的教育來培養孩子的學習興趣。

2.強學生的自信心

學生如果有較強的自信心，那么在學習的過程當中會事半功倍，這類學生相對于那些在學習上沒什么自信的學生，學習能力更強，思維能力也更強，處理問題也更加全面。教師和家長都可以通過一些具體的方法來增強學生的自信心。比如，當孩子們在學習上有很大的進步，那么家長和教師都應該給予充分的肯定，必要時可以通過贊揚來肯定他們的進步。

對于一些自信心不夠強的學生，可以通過生活或學習中的一些事情來觀察造成這種情況的具體原因，尤其是對于一些細節上的問題更要仔細的去了解。從而幫助他們增強自信心，提高學習能力。

結語

要想獲得較高的教學質量，那么對于學生學習能力的培養和自信心的建立就不能忽略。家庭因素和學校因素對學生學習數學興趣的提高都有重要的影響，兩者結合，從學生的角度出發，才能讓小學教育的難題得到有效解決。

參考文獻

[1]李小青，倪玉菁.小學數學課堂的教師教學質量研究[J].數學教育學報，2013，22，（04）：54-57.

[2]張貴福.淺談如何有效提高小學數學教學質量[J].新課程（小學）， 2011，（7）：65-65.