教體結合，優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)體育后備人才

李建華

摘 要：隨著乒乓球運動的不斷發(fā)展，技術水平的不斷提高。2008、2009年我縣乒乓球運動隊參加市級比賽，被其它縣學校乒乓球訓練隊打敗，由此我們要重視乒乓球后備人才的培養(yǎng)。“教體結合，優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)體育后備人才” 這是一種新的訓練模式，顯得尤為重要。它不僅成為培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育后備人才基地，而是起著龍頭和輻射作用。

關鍵詞：教體結合 選材 訓練

多年來，我校乒乓球隊訓練形成了領導重視，責任落實，形式多樣，廣泛參與的群體活動格局和氛圍。成立了以校長掛帥的體育訓練領導小組，制定了每學期的訓練計劃和每學期舉行一次的乒乓球比賽，參與活動的學生就達80%。但是由于乒乓球教練的缺乏，乒乓球后備人才只能置身在活動的氛圍中。

一、教體結合，互補優(yōu)勢，共同培養(yǎng)體育后備人才

我校是肇慶市乒乓球傳統(tǒng)項目的訓練點。多年來，以課余訓練為組織形式，堅持常年開展訓練競賽活動。有優(yōu)良的教育環(huán)境和氛圍，有較完善和先進的體育設施，具有較大的選材空間。建立教體結合培養(yǎng)乒乓球后備人才的辦學模式，一定能促進試點校的訓練工作提高。我們的做法是：

1.科學選材，搞好銜接

具備良好的乒乓球運動員其素質包含運動員的身體形態(tài)、機能、技術、心理、父母的遺傳因素。父母的愛好，子女的向往，是選材的重要條件。作為教練在選拔運動員時，要把先天條件優(yōu)越，適合從事乒乓球訓練的苗子從小就選拔出來，把好入口關，以便今后組建高素質的乒乓球運動隊打下基礎。具體目標：一、二年級狠抓素質關，主要以手型移動和發(fā)球為主。三、四年級深化提高，以具有一定的身體素質、基本技術后，加強技術難度。主要以發(fā)球、接球和攻球為主。五、六年級形成特色，強化心理素質的控制，并通過教練對應用技術、戰(zhàn)術的指導，形成個人技術、戰(zhàn)術方面的特色。

2.嚴格訓練，狠抓落實

科學訓練時提高乒乓球技術的關鍵。在乒乓球運動不斷發(fā)展，技術水平不斷提高的今天，嚴格、科學的訓練是培養(yǎng)體育人才的基礎工作。在這方面要做到計劃、人員、時間、場地、經(jīng)費落實。

學校和體校共同制定訓練計劃，在教練班子組成上，發(fā)揮體校優(yōu)勢。主教練由縣體校教練擔任，我校教師協(xié)助配合。在此基礎上，建立運動員訓練檔案，因材施教，加強科學訓練。為保證訓練時間、場地，學校須安排專人負責統(tǒng)一協(xié)調各年級組、班主任、教練工作。保證經(jīng)常性訓練時間。

乒乓球訓練貴在持之以恒，只有堅持經(jīng)常性的訓練，才會取得理想的成果。當然，乒乓球訓練是一項艱苦復雜的細微工作，使一向周期性較長的工作。要取得成績，絕不是一朝一夕之功。根據(jù)多年的訓練經(jīng)驗，要達到理想的效果，一般最快也要三年，平時不訓練，又想在比賽中出成績，多數(shù)是以失敗為告終。所以，教體結合學生業(yè)余訓練能否成為體育后備人才培養(yǎng)和高水平人才的搖籃，關鍵是教練。

3.靈活多樣的訓練方法，激發(fā)學生的學習興趣

濃厚的學習興趣，是學生主動訓練的前提。乒乓球比賽，勝負是由雙方的得分決定的。而作為乒乓球運動員主要進攻技術是發(fā)球。因此，在乒乓球訓練中，發(fā)球、接球是其中比較重要的一個環(huán)節(jié)。教練在傳授知識的過程中應教會學生綜合考慮對方所站的位置，根據(jù)對方站立的位置去發(fā)長球或短球，把練、想、看結合起來，為后續(xù)動作的連貫去擊敗對方。更為主要的是教會學生在全面觀察的基礎上作動態(tài)分析，捕捉適宜的戰(zhàn)機，做出正確的發(fā)球速度、方向和力量。除此之外，在訓練的過程中，教練要多向學生提問：“這是什么球？怎樣檔？為什么？” 等這樣的問題 讓學生在訓練中去思考、摸索、判斷，從中獲得正確的答案，改變學生的被動接受知識的狀況，使學生在不斷的訓練中獲得技術、獲得成功，并體會到掌握乒乓球技術的快樂，增強自信，提高主動訓練的意識，激發(fā)學習興趣。

二、齊抓共管，緊密配合，強化對體育后備被人才的管理

1.領導重視，機構健全

教體結合，互補優(yōu)勢。雙方領導班子要重視體育后備人才的管理，需建立管理機構。管理工作列入學校的工作計劃，從學生的生源、教學、訓練、生活、競賽、師資配備、經(jīng)費保障個方面落實管理職責，群策群力做好工作。

2.全面關心，強化思想品德教育

教練員與運動員所在班的班主任，任課教師要及時取得聯(lián)系。采取民主生活會、個別談心、寫訓練日記、家長會、考評會等多種形式，加強對學生的愛國主義、集體主義，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約等精神的教育。平時，發(fā)現(xiàn)運動員有紀律松散訓練懶惰的苗頭，要及時加以疏導教育，并與運動員家長及時聯(lián)系。嚴格要求，對違紀事件，一抓到底，決不輕放。處理好運動員學習與訓練的矛盾，我認為是體育后備人才管理上的基本矛盾。為此，需建立運動員管理檔案，要及時地了解每個階段運動員學習情況。教練要多激勵學生自強不息，科學安排時間，做到學習、訓練兩不誤。另一方面，發(fā)動任課教師在文化課學習上給予運動員關愛，堅持對運動員“合格+特長”的標準，全面關心他們成長。目前，訓練中的運動員：侯穎、李希文、何子旋、陳曉龍、孔橋等就是二年級學生中的高材生，是班中的班長。

三、結論與建議

教體結合，優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)體育后備人才能否走上正規(guī)化、科學化的發(fā)展道路，關鍵是領導的管理，教練的藝術和主導作用。因為可與訓練與學生體育競賽是具有艱巨性、復雜性的一項工作。如何加強小學乒乓球業(yè)余訓練，不斷提高學生的球藝、技術水平和協(xié)調靈活運用戰(zhàn)略技術，以適應今天乒乓球運動的發(fā)展，有待于實踐中進一步的科學分析和研究。

教體結合，應從多渠道培養(yǎng)與激發(fā)學生對訓練的興趣，不斷創(chuàng)新和完善訓練過程，提高訓練的實際效果。我們決心把成績的取得作為新的起點，再接再厲，把乒乓球運動推向新的高潮，把我校課余訓練建設成為培養(yǎng)體育或備人才基地和高素質人才的搖籃而努力。