農村小學德育活動多樣化的探究

李慎梅

摘 要：德育工作是學校教育的重要組成部分，特別是小學階段的德育教育，在一個人的成長中起著重要作用。近年來，我校以立德樹人為根本任務，堅持育人為本，德育為先，把培育和踐行社會主義價值觀融入到學生的學習、生活的各個方面，針對學校實際情況，創新性地開展德育活動，改變過去“單向式”、“灌輸式”的教育模式，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育，使德育教育真正落實到學生的學習生活中。

關鍵詞：農村 德育活動 多樣化 探究

德育工作是學校教育的重要組成部分，特別是小學階段的德育教育，在一個人的成長中起著重要作用。近年來，我校以立德樹人為根本任務，堅持育人為本，德育為先，把培育和踐行社會主義價值觀融入到學生的學習、生活的各個方面，針對學校實際情況，在2016年龍井市教育科學“十三五” 一般規劃課題申報中，我校申報了德育科研課題《加強傳統美德教育，促進農村小學生文明習慣養成教育的研究》。為探索科學有效的規范、養成良好行為習慣的目的，我們創新性地開展德育活動，改變過去“單向式”、“灌輸式”的教育模式，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育，使德育教育真正落實到學生的學習生活中，力爭使德育工作形成我校突出特色。

農村學校開展德育教育應注重聯系農村實際，組織開展符合農村孩子特點的德育特色活動，一直以來作為大隊輔導員的我做了以下幾方面的探究：

一、強化學生的規范意識，養成良好的行為習慣

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，在青少年身心發展的關鍵時期，結合《中小學生守則》、《吉林省中小學生基本文明禮儀規范》，我校針對不同年級和學生不同的心理特點，把養成教育抽象的內容具體化，把概括的內容分解成細目，貼近學生實際，學習《小學生一日行為規范歌》讓學生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執行；在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，不簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。

二、充分發揮榜樣的作用，提升學生道德文明素養

為了在校園內營造崇尚先進的良好氛圍，使學生學有榜樣，我校開展了“班級之星”評選活動。評選活動設有“文明之星”、“學習之星”、“勞動之星”等八個項目。同時以“班級之星”為著眼點，組織開展“認星爭優、做美德少年”活動。評選活動激發了學生的自信心、上進心，并在學生中樹立起一批優秀學生榜樣，讓他們在學習、生活、行為規范中起到表率作用，促進學生素質的整體提高。為大力弘揚中華民族的傳統美德，弘揚尊老愛老敬老的社會風尚，我校還開展了“最美孝心少年”評選活動。活動由每班尋找、發掘、評選出“孝心少年”，通過他們孝敬長輩、自立自強的感人事跡，并將孝心少年的事跡在宣傳欄和《新蕾》校報中進行宣傳學習，營造濃郁的孝文化氛圍，把“孝”的種子播撒在每個孩子的心田。

三、注重挖掘學生的藝術潛能，讓學生體驗成功的樂趣

學校始終堅持培養合格有特長的全面發展的創新型人才。發揮農村學生愛好和特長，開展書法競賽、繪畫比賽、歌舞表演、詩歌球類比賽等課外活動，把德育進行全方位、多方面的滲透。在注重發展和培養學生特長和創造力的同時，還注重發展學生的樂觀、向上、獨立、堅強、有責任心的心理品質。

1.為傳承和發揚中華書法文化傳統，激發學生練好書法的熱情，促使學生形成規范、整潔的寫字意識。每年我校都開展不同主題的書法競賽，如“用心書寫雷鋒語錄”—摘抄《雷鋒日記》硬筆書法比賽；“傳承傳統文化 書寫民族經典”學生書法大賽為主題的現場軟筆、硬筆書寫大賽等?；顒拥拈_展促進了學校的德育、美育工作的開展。

2.注重培養開發農村學生的表演潛能，創造機會讓學生展示才藝，體驗成功的樂趣。如學校舉行了“愛祖國、愛家鄉”詩歌朗誦比賽；“紅領巾相約中國夢”主題大隊活動，同學們用詩歌朗誦、歌舞等形式表達了對祖國母親的祝福；開展 “小小朗讀者”誦讀競賽，提升了同學們的朗讀水平和文學審美素養；藝術展示活動不僅豐富了學生的課余文化生活，而且展示了農村少年朝氣蓬勃和昂揚向上的精神風貌。

四、開展符合時代要求，創新性的德育活動

學校結合實際情況，開展符合社會發展的趨勢，符合學生的身心需求的形式多樣、有創新性別出心裁的德育活動。學校舉行了主題為“奮發向上，崇德向善”講故事比賽，活動中學生們生動地講述《岳母刺字》、《鑿壁偷光》等傳統美德故事，傳遞了中華民族精神“正能量” 增強了學生的愛國主義情感；還開展了“我與國旗合個影”、“誦讀經典、愛我中華”、“傳承先烈遺志 同心共筑中國夢”掃墓活動等，引導農村廣大青少年在家庭孝敬父母，在學校尊敬師長，在社會奉獻他人。

五、以鄉村少年宮為載體，拓展德育工作空間

鄉村少年宮活動的開展為農村孩子的健康成長開辟了一片廣闊的天地，讓每一個孩子體驗到成功的樂趣，它無疑為德育工作提供了豐富的資源。

1.鄉村少年宮道德講堂成為學校德育特色活動。每月一次的道德講堂內容涵蓋了中華傳統美德的各個方面：熱愛祖國、傳承民族精神、文明禮儀、勤儉節約、傳承孝道、誠實守信等基本道德規范。道德講堂活動通過“看視頻、講故事、誦經典、談感受、唱歌曲”等五個環節，使傳統美德理念內植于心，外化于行，使學校師生易于參與、樂于參與，受到教育、得到提高。

2.軟陶泥、藝術盤畫、刮畫、紙藤紙繩編織、皂花制作等形式多樣的美術活動，培養了孩子們的想象力、創造力及造型能力。特別是鄉土氣息的軟陶泥塑，老師從運用工具，掌握陶泥性質基礎教起，一點點結合學生實際完成制作。由于孩子生活在農村，對農村生活中經常看到的水果蔬菜和農作物非常熟悉，比如蘋果、葡萄、茄子、辣椒、玉米，以及家里飼養的小動物雞、鴨、鵝、狗等，有實物有對比，使孩子在制作工程中更加生動形象，也使孩子們更加有興趣。

找準農村德育活動的切入點，解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，根據農村學生的興趣、愛好、特長、因地制宜地開展德育活動，拓寬德育活動空間，創新德育活動方式和內容，只有這樣農村學校的德育工作才會有更新的突破。