小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究

田紅

摘 要：語(yǔ)文閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用，在對(duì)小學(xué)生的身心健康有著很好的建設(shè)作用。小學(xué)生的身心發(fā)展正處在啟蒙時(shí)期，心理和思維的發(fā)展都處在一個(gè)朦朧的時(shí)期，語(yǔ)文教育在對(duì)小學(xué)生的心理世界的構(gòu)架有著很好的作用，語(yǔ)文閱讀教育在對(duì)小學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)的初步培養(yǎng)以及邏輯思維的初步建立都有著非常重要的作用和意義。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展工程中要以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)為教育基礎(chǔ)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式和對(duì)小孩子的而教學(xué)評(píng)價(jià)體系，利用現(xiàn)有的教育資源對(duì)小學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)模式進(jìn)行有效性的改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 實(shí)踐創(chuàng)新 策略研究

隨著素質(zhì)教育的不斷深入開(kāi)展，新課標(biāo)教學(xué)視野下的小學(xué)教育的改革發(fā)展越來(lái)越完善。小學(xué)教育理念的不斷完善和更新，使得小學(xué)語(yǔ)文教育在小學(xué)教育中的地位日益凸顯出來(lái)了，為了能夠更好的提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)生的思想啟蒙和身心發(fā)展能夠有著一個(gè)好的培養(yǎng)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)徐學(xué)生的個(gè)體性的差異進(jìn)行閱讀創(chuàng)新課程的開(kāi)展，在現(xiàn)有和教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的文完善好創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)生的實(shí)踐能力和閱讀能力進(jìn)行有效的提升，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，首要做的就是樹(shù)立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供一個(gè)明確的參考指標(biāo)。但是就當(dāng)下社會(huì)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師在進(jìn)行對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文于都教育的時(shí)候知識(shí)當(dāng)做講故事的形式對(duì)孩子進(jìn)行故事會(huì)形式的閱讀教學(xué)，老師講完了，學(xué)生聽(tīng)完了，僅此而已。沒(méi)能有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，或者是目標(biāo)的定制是非常的單一，在教學(xué)活動(dòng)中難以發(fā)揮出來(lái)好的效果。因?yàn)椋瑢?duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀興趣的培養(yǎng)要抓住他們這個(gè)年齡階段的天性，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣要采用“寓學(xué)于玩”的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。[1]

2.傳統(tǒng)教育模式的束縛

我國(guó)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一就是語(yǔ)文，在我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展中有著不可替代的作用。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育背景下，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育理念有著根深蒂固的基礎(chǔ)。并且，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是教師在課堂教學(xué)中占據(jù)著主要的地位，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)有著根本性的缺失。教師在教學(xué)的過(guò)程中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，一般是不會(huì)從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使得閱讀課程變成了老師講讀的課堂，學(xué)生很難將老師所講授的閱讀技巧進(jìn)行吸收利用，演變成自己的能力。[2]

3.應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)體系

在我國(guó)的教育中，教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系是單一的進(jìn)行試卷考試的形式。雖然，我國(guó)的教育改革開(kāi)展了不少年了，但是，就目前的語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中還是沿襲舊的人才選擇方式。并且，應(yīng)試教育所注重的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累和語(yǔ)文教育中的閱讀能力。所以，應(yīng)試教育在教育考核的過(guò)程中很是繁瑣，對(duì)學(xué)生的積極性有著很不好的消極影響，另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，很難體現(xiàn)出素質(zhì)教育的革新精神。[3]

二、語(yǔ)文教育閱讀中的實(shí)踐和創(chuàng)新

1.建立明確的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)

為了能夠發(fā)揮語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育中的作用，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)理念能夠有著一個(gè)明確的改變，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，首先要制定一個(gè)合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)。并且在實(shí)際的閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)就是充分尊重小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，制定合理的，符合小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行，像熊小學(xué)課文中有著這樣一片課文《匆匆》，在對(duì)這篇課教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立就可以是帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)課本中的生字詞，教會(huì)學(xué)還是呢過(guò)能夠都會(huì)讀課本中一寫像“徘徊”、“伶俐”、“赤裸裸”這些生詞。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候要抓住重點(diǎn)的句子聯(lián)系實(shí)際生活，將學(xué)生難以理解的詞句變成通俗的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松，能夠切身的體會(huì)到，語(yǔ)文閱讀的課程迷魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，實(shí)際的教學(xué)狀況是要提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)際操作能力，發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在實(shí)際的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，要交給小學(xué)生什么知識(shí)相比較于怎么交給小學(xué)生知識(shí)更加重要。因?yàn)椋词菇虒W(xué)的方式是創(chuàng)新性的，但是在教授的過(guò)程中如果教授的知識(shí)內(nèi)容不夠正確，即不符合當(dāng)下小學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，即使教學(xué)的手段豐富多樣，教學(xué)的質(zhì)量都不會(huì)有著好的提升效果，更甚者會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降的情況。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展的時(shí)候一定要注意在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行著手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。第一，要保證對(duì)小學(xué)生的閱讀教學(xué)內(nèi)容一定要聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活中；第二，要保證教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程；第三，語(yǔ)文閱讀教學(xué)還要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力有著非常好的提升。[4]

3.教學(xué)方式的革新

小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，一定要注重體現(xiàn)新時(shí)代教育理念中學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體。在實(shí)際的教過(guò)程中還要充分的尊重小學(xué)生的個(gè)體性差異。在對(duì)閱讀教學(xué)《去年的樹(shù)》的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，為了能夠使學(xué)生能切實(shí)的體會(huì)到作者筆下的大樹(shù)和小鳥(niǎo)連這個(gè)之間的感情。我么可以進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換的教學(xué)的方式，充分的引導(dǎo)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，將兩者的感情作為一個(gè)問(wèn)題布置給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，采用自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生在課堂上組和組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，每組都要派出代表發(fā)言談?wù)勀銈儗?duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的情感。這樣，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教師還可以利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行輔助課堂教學(xué)，通過(guò)畫面來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。所以，教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方式。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教育中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)課堂，在對(duì)學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)上有著很好的作用。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是能夠?yàn)樘幵谒枷雴⒚蓵r(shí)期的小學(xué)生的思維有著一個(gè)很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使小學(xué)生從小就能夠養(yǎng)成多閱讀、善于閱讀的好習(xí)慣，推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳斌德.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究[J].考試周刊.2018（34）：43.

[2]趙瑞萍.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究[J].考試周刊.2018（28）：63.

[3]賴卓琳.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)）.2018（02）：45.

[4]羅巧娟.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略解析[J].好家長(zhǎng).2018（06）：51.