論如何給西藏初中體育課堂增加活力

米瑪次仁

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育學(xué)科的重視程度逐漸提升。本文根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)西藏中小學(xué)體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并從精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與積極性、優(yōu)化教學(xué)策略，增加教學(xué)的趣味性、結(jié)合游戲教學(xué)，激發(fā)課堂活力、將體育運(yùn)動(dòng)融入到競(jìng)賽項(xiàng)目之中、對(duì)體育課外教學(xué)進(jìn)行拓展五方面，論述了如何給西藏初中體育課堂增加活力。

關(guān)鍵詞：西藏地區(qū) 初中體育 課堂教學(xué)

引言

近年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平逐漸提升，人們對(duì)身體健康問(wèn)題也越來(lái)越重視，尤其是在青少年階段，身體素質(zhì)的發(fā)展顯得更加重要。西藏地區(qū)的中考體育分?jǐn)?shù)只有30分，只要學(xué)生平時(shí)稍加訓(xùn)練，體育成績(jī)便能達(dá)到合格狀態(tài)。但由于教學(xué)環(huán)境的影響，西藏地區(qū)的很多教師和家長(zhǎng)并沒(méi)有對(duì)體育課堂提高重視程度，這也為相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展制造了很多麻煩。

一、西藏中小學(xué)體育課程現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在西藏初中體育教學(xué)過(guò)程中，以競(jìng)技項(xiàng)目為，教師和學(xué)生只注重運(yùn)行技能，而將身體鍛煉效益忽略，再加上應(yīng)試教育模式的束縛，教師只注重體育教學(xué)的短期利益，沒(méi)有對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)負(fù)起責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生自身的體育鍛煉意識(shí)較低。受新課改的影響，很多初中學(xué)校對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了全面改革，但傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，降低了學(xué)生的獨(dú)立自主性。體育教學(xué)的根本目的是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行全面考慮。

2.體育教育觀與體育教育新思想

通過(guò)西藏初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，師生之間的關(guān)系依然存在冷漠、緊張等情況，導(dǎo)致學(xué)生降低對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在新的體育教育觀和教育新思想的影響下，需要提升學(xué)生對(duì)體育課堂的喜愛(ài)程度。此時(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和課堂角色，摒棄“以教師為中心”的教學(xué)理念，將學(xué)生的課堂主體地位突顯出來(lái)，做到以教促學(xué)、互教互學(xué)，提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解能力。

3.課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)忽略，從而導(dǎo)致課外體育活動(dòng)失去了原本的意義。另外，課外體育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式也存在很多不合理之處，讓體育教學(xué)效果無(wú)法得到根本意義上的提升。

4.課程指導(dǎo)思想

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提升學(xué)生對(duì)體育課外活動(dòng)的重視程度，并讓學(xué)生們知道，僅憑一周一節(jié)體育課是無(wú)法滿足學(xué)生身體的成長(zhǎng)需求。另外，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生配合自己的教學(xué)工作，做到每天堅(jiān)持鍛煉，以此來(lái)提升中學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行高低杠教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)入，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的各種專業(yè)動(dòng)作進(jìn)行分析和解釋，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高低杠專業(yè)知識(shí)的理解。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，增加教學(xué)的趣味性

隨著新課改的實(shí)施，教師需要提升對(duì)學(xué)生身體變化的關(guān)注程度，并對(duì)每位學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行了解，為趣味性教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)條件。例如，在趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生一起參與到體育鍛煉之中，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解他們眼中的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在構(gòu)建良好師生關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)課堂活力

在體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)新型游戲中完成體育鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。例如，在長(zhǎng)跑練習(xí)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的耐力和積極性，教師可以設(shè)置“接力跑”、“小組競(jìng)賽”等游戲活動(dòng)，通過(guò)這種多樣化的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到大幅度提升。

五、把體育運(yùn)動(dòng)融入到競(jìng)賽項(xiàng)目中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中生具有很強(qiáng)的好勝心理，教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用。由于好勝心的作用，學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中會(huì)將身體上的疲勞忽略，積極投入到競(jìng)賽之中。例如，在排球顛球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽。在比賽過(guò)程中，只有正確的動(dòng)作才能計(jì)入數(shù)據(jù)，此時(shí)學(xué)生們?yōu)榱粟A得勝利，便會(huì)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入研究，從而幫助他們迅速掌握動(dòng)作技巧。

六、進(jìn)行體育課外教學(xué)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育精神重在堅(jiān)持，只有通過(guò)長(zhǎng)期努力，才能享受到比賽的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)工作完成之后，教師可以對(duì)具體的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將體育教學(xué)與學(xué)生生活妥善結(jié)合在一起，促使學(xué)生在課外也能進(jìn)行體育鍛煉。想要做到這一點(diǎn)很不容易，不僅需要與學(xué)生愛(ài)好相結(jié)合，還要對(duì)學(xué)生的業(yè)余生活進(jìn)行了解，只有這樣，才能確保教學(xué)效果有效提升[2]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在西藏地區(qū)體育教學(xué)之中，教師應(yīng)該將自己與學(xué)生充分聯(lián)系在一起，做到教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。在積極參與過(guò)程中，學(xué)生可以忘記疲憊，提高學(xué)習(xí)熱情，對(duì)專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行有效掌握。另外，教師還要注重課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)，激發(fā)他們鍛煉熱情，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]李慧楠.以快樂(lè)體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（28）：117+119.

[2]畢永濤，李儒敏.論游戲在初中體育教學(xué)中的價(jià)值及具體應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（17）：57-58.