淺談初中物理教學導入方法

郭艷杰

摘 要：新課導入是課堂教學的重要環節之一，一個精彩的導入能充分調動學生積極性，激發學生學習興趣，將學生的注意力集中到課堂內容中來，使學生產生強烈的求知欲，從而為整個課堂教學打下良好的基礎，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：物理教學 導入 激發興趣

良好的開端是成功的一半，對于新課改下初中物理教學來說，常規枯燥的引課已經無法滿足教學要求，無法吸引現在學生的眼球，講究切合實際與眾不同的引課，才能引起學生震驚眼前一亮，讓學生帶著探其究竟的心態走進新課，積極參與物理學習。在進幾年的教學實踐中，我一直努力探索和實驗，總結出物理教學效果較好的幾種導入法。

一、小實驗導入法

實驗是科學探究的重要形式，是物理課堂的重要組成部分，一個精彩的看似不可能的小實驗會瞬間激發學生學習熱情，在《大氣壓強》一節的教學中，我沒有采用常規的用一張紙托起一杯水的實驗，我將兩個吸盤式掛衣鉤按壓好后，請兩名同學來將其拉開，孩子們躍躍欲試，用了很大的力氣才拉開，親自感受大氣壓的存在。隨后我繼續引導，是否有人想到用其他方法將其打開呢？生活經驗豐富的孩子走上講臺不費吹灰之力將兩吸盤打開。這樣的引課孩子參與進來，又與實際結合，激發學生學習積極性。

在熱學《升華和凝華》一節的教學中我沒有按照常規的復習熔化和凝固、液化和汽化然后再引導學生分析升華和凝華。我在一個圓底燒瓶中放入碘，晃動幾下，學生看到黑色的顆粒，然后在酒精燈加熱，紫色的煙霧逐漸充滿整個燒瓶。學生充滿好奇驚嘆不已！待燒瓶冷卻后，在暗處用手電筒對著燒瓶照射，瓶內晶瑩剔透，學生們驚呼太漂亮、太神奇了！急切想知道其中的奧秘，充分激發學生熱情，開啟本節課成功教學！

在《動能和勢能轉化》教學中，我給學生演示“鐵鎖碰鼻”，將一個鐵球懸掛起來，將它拉至偏離豎直位置，讓鐵球剛好碰到自己的鼻子，在學生目不轉睛時，把鐵球放開，鐵球開始運動，下面的學生為老師捏了一把汗，不知老師能否避免這一“劫難”。然而老師卻穩如泰山的站著一動不動，鐵球擺回來時并沒有碰到老師的鼻子。面對這一情景，學生會情不自禁的思考其中的奧秘，從而為講機械能守恒做良好的鋪墊。

二、故事導入法

物理現象在生活中無處不在，生活中與物理有關的妙趣橫生的故事和科學史實很多，由故事引入新課可以一開始就把學生深深的吸引住.根據一些物理教學內容，使用故事導入法，利用多媒體或學生講述一個生動的故事，會使學生充滿好奇，對本節課內容印象深刻。例如在《浮力》一節教學中，我引入一個故事傳說大約兩千年前，羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們全部釋放。 那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？

在講到《簡單運動》時，講述在第二次世界大戰期間，有一法國的飛行員駕駛一架戰斗機在空中飛行時，發現在耳邊有一只“昆蟲”，他伸手一抓，竟然抓到了一顆子彈。為什么他能夠輕而易舉的抓到子彈呢？

講《阿基米德定律》可以引用阿基米德稱皇冠的故事導入新課。國王做了一頂金王冠，要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個現象，頭腦中像閃過一道閃電，“我找到了！”。

在講《杠桿》一節時，我仍然引用阿基米德的故事引課，“給我一個支點、我就能撬起地球！”當時國王正有一個困難的問題，就是他替埃及王造了一艘很大的船。船造好后，動員了敘拉古全城的人，也沒法把它推下水。阿基米德就利用杠桿和滑輪的原理，設計、制造了一套巧妙的機械。阿基米德請國王來觀看大船下水。他把一根粗繩的末端交給國王，讓國王輕輕拉一下。頓時，那艘大船慢慢移動起來，順利地滑下了水里，國王和大臣們看到這樣的奇跡，好象看耍魔術一樣，驚奇不已！于是，國王信服了阿基米德，并向全國發出布告：“從此以后，無論阿基米德講什么，都要堅信他……

這種導入新課的方法，其最大的特點是生動活潑、引人入勝，有助于啟發學生進行科學思維，也是生動的歷史唯物主義和辯證唯物主義的教育，很受學生歡迎。

三、應用多媒體導入新課

由于多媒體可引入的信息載體多種多樣，如既可以是靜止的文字圖片，又可以是悅耳動聽的音樂，還可以是活靈活現的視頻動畫。而且相比于傳統的板書、口述、手勢等肢體語言，多媒體在對素材的引入非常迅速，多媒體的動態演示可以讓學生豁然開朗。

在《運動的描述》一節的教學中，播放天宮一號和神舟八號飛船對接的精彩視頻，讓學生感受祖國強大的同時，對物理充滿期待與好奇，讓學生直觀的觀察到運動和靜止的相對性，從而成功的引入新課。

在《壓強》一節的教學中，給學生播放滾釘床的視頻，當看到視頻中的人舉起錘子的一瞬間，學生在驚恐不已，看到石頭碎了，而躺在釘床上的人安然無恙！學生驚呼仿佛就是奇跡，這樣的引課能最大限度調動學生學習積極性，急切的想知道其中的物理知識，從而成功的引入本節課教學。

在《磁場對電流的作用》一節的教學中，通過多媒體播放電磁炮的精彩視頻，震撼的畫面瞬間吸引學生，學生在驚嘆電磁炮威力強大的同時，就會思考它是怎樣的工作原理，教師設疑引入新課。

四、聯系實際體驗法

物理與生活息息相關，許多物理現象來源于生活，需要老師引導孩子在生活中發現物理，用物理知識解釋生活現象。我在講平面鏡成像時，用一塊平面鏡讓學生上前來照鏡子觀察像的大小，遠近都發生怎樣的變化，引入本節課教學。我在杠桿一節中，讓學生準備羊角錘，鑷子，筷子，鉗子，瓶起子等生活用具，體驗講述它們的用法。此時學生就會迫切想知道這些生活常用的工具應用哪些物理知識。從而引入新課。

初中物理教學導入方法很多，以上是我在教學中應用效果較好的一些例子，總結整理出來互相交流。在以后的教學中，我會潛心研究，根據課型，根據學情，不斷嘗試更好的教學導入法，為每一節課的成功教學打下良好的基礎。