以就業為導向 完善美工設計教學

卿金艷

摘 要：在我國社會主義現代化的發展進程中，培養實用型人才和技能型人才是教學工作者重要的任務之一。淘寶美工設計專業，是當前電子商務發展平臺下應運而生的一門新興的實際操作性教學學科，是基于以就業為導向的美術知識學科，美工專業課程更應當注重結合社會和企業的需求，培養社會性美術人才，為美工學生未來就業奠定堅實基礎。

關鍵詞：就業 美工 淘寶 教學設計

伴隨著我國就業人員的不斷增加，就業的壓力也越來越大，作為培育人才的基地，學校在培養學生的過程中，一定要以就業為導向，以社會人才需要為標準，培養學生具有適應社會能力、并具有企業的專業素質文化和綜合適應能力。在美工設計專業教學中，不但要教會學生相關的專業理論知識和知識要點，更要注重專業技能與技術的培養與發展，引導學生正確建立職業觀念，使學生能夠更好的滿足社會和企業人才需求。[1]

一、美工教堂實踐中存在的問題

1.美工教材的缺乏

美工教材在美工教學之中有著舉足輕重的作用，但在目前教材素材里關于美工教材相關的書籍很少，與書籍配套的教案與實驗等素材幾乎為零或不存在。淘寶店面的裝修界面和規則經常更新，使書店中的相關書籍跟不上淘寶網店中更新的速度，并不適合作為美工教材使用。有的書箱是一些網店設計實例是美工設計師的經驗之作，這些書箱可以作為實踐的經驗借鑒，但并不適合作為美工教材使用，有的教材是借用計算機專業的軟件操作教材，此教材側重于計算機專業并不適合作為美工專業教材使用，有些藝術設計專業的教材，因為側重于色彩、圖形與版式的有機搭配，這種教材只適合一些有一定美工功底的學生使用，不適合無美術功底的學生作用。美工教材的缺乏制約了美工設計教學專業的有效發展。[2]

2.教學方法傳統，教學實踐難

電子商務美工課程依舊采用傳統的教育模式，教師在電腦機房授課，學生在下面模仿，學生為被動式學習方式，缺乏教師與學生之間的互動合作與學習交流空間，在美工教學實踐過程中，缺乏實踐教學場所、缺乏學生在企業實習的機會，教學實踐只能放在學生自己新開的網店中進行，制約了學生理論知識到實踐操作技能的轉換與靈活運用。多數學生缺少一定的經濟基礎，沒有現成的實體店與適合自己商品代理商的贊助，因此許多網店的實體功能受到限制，多數商品圖片和裝修素材獲取方式是其他網店的截圖，嚴重影響了學生自我個性的發展和自我創造思維能力的發展，降低了整體的教學效果，使學生的綜合學習能力得不到有效的提升與發展，減退了學生在未來社會中的適應能力和工作能力。[3]

3.課程考核方式單一化

學生美工成績的考核成績是學生就業時的重要依據，美工課程考核方式多以于平時考試和期末上機考試相結合的方式進行，相比較之下教師更注重期末上機考試的成績，很多學生借此機會不再重視平時的考試成績，期末考試的時候采用集中幾天復習課程主要內容的方式應付期末考試，無法真正了解與體會知識的真實效用，并且學生對學習的主動性差、積極性和熱情度不高。在美工考試內容上多為理念知識與概念，期末上機考試也是教師根據平時教學內容篩選的考試題目，缺少實際開設網店所必需用到的、靈活性較強的考核內容，學習無法通過有效的核計內容來驗證自己的課堂學習效果。

二、以就業為導向 美工教學課堂實踐

1.現代美工教材的選用

教材是教學過程中的一個載體，在電子商務美工教材的選擇過程中，要充分考慮教材對實踐的引導性，在教材使用過程中，教師要積極鼓勵學生探索課外專業讀物來豐富自己的專業實踐知識，要注重實踐與理論相結合、學習與工作相結合的教學方式，通過這種教學方式教育出來的學生不僅能夠提高學生理論水平，更能強化學生的實際動手能力和自主的思維創造能力。在教學實踐中，教師要為學生模擬一個與工作能夠結合在一起教學情境，貫徹并落實崗位教學制度，更好的為學生打造一個真實性教學空間。

2.加強專業實習，強化學生實踐能力

電子商務美工專業屬于應用型較強的專業學科，教師在指導學生學習過程中，要重視專業實習帶給學生的各種益處，學生在專業實習過程中所學的經驗與理論在日后的工作中具有指導性的作用。專業實習要以校外實習與校內實習相結合的模式進行，創建全程實習模式，指導學生在實習過程中樹立正確的職業道理觀念和人文素養，提高學生在社會就業中的競爭力和工作中的職業能力。在實習過程中，要以淘寶美工真實案例相結合，學生通過模仿和自我探求，創造出屬于自己的專業技能和實踐經驗。鼓勵學生以義工的身份加入專業對口企業進行實踐操作，學生通過到企業學習，不但增長了理論知識，更強化的實踐操作經驗，了解了美工專業在社會的發展趨勢與重要性，真正了解企業相關專業動態與發展，不斷加強完善自身專業技能、豐富實踐操作經驗，提高自身在社會上的競爭力。

3.教學任務創作與評價

學生在經過專業學習以后，學生已經基礎掌握了美工相關的知識與工作技巧，并且已經初步具備自身的基礎創作能力。在此期間，教師應用積極的為學生提供一些較好的、有實際價值的設計素材，教師可以從課外讀物中選取或者從電商中獲取相關素材，依據實際創作需求提出設計方案，正確指引學生通過自身的努力和所學到的創造流程自主研發設計和策劃，進而完成相關任務。教師根據學生作品完成的程度，全方位的對學生的作品進行評估，指點出學生在設計作品過程中出現的一些問題，幫助學生正確改正問題，使學生實踐操作技能不斷的改進與提高。學生通過完成相關任務，加深了美工理論知識的記憶，全方面的熟悉的在課程中所學到的課本知識，同時提高了學生在實踐操作中的應變能力和自主創造思維能力，同時也提高了學生在淘寶店面的設計與裝修能力。

淘寶美工設計專業教學的主要任務就是要培育優秀的電商行業高素質型人才，在實踐教學過程中，教師要正確指導和培養學生專業理論知識與實踐操作經驗的結合，不能是紙上練兵，理論要聯系實踐需求。教師要設計針對性較強的教學任務和教學目標，使學生掌握理論知識的同時，不斷提升自己的實踐經驗與能力，學校和教師也要鼓勵自主創業的學生并給予一定的支持，幫助學生找到更多的就業之路。

參考文獻

[1]陸文婷.以就業為導向的淘寶美工設計課程實踐[J].藝術科技.2016（12）

[2]何俊榮.基于就業為導向的淘寶美工設計課程實踐研究[J].電腦迷.2018（1）.

[3]陳曉冰.關于中職電子商務網店美工課程的教學思考[J].職業.2017（10）.