中小學組建學生樂團的意義

摘 要：音樂教育是中小學藝術教育和素質教育重要組成部分。在中小學除音樂課以外樂隊訓練是音樂藝術教育實踐活動的有效手段，也是促進學生各方面全面發展的重要途徑。通過訓練可以提高學生的審美情趣，豐富課余生活，增強團隊合作意識等。

關鍵詞：中小學 學生樂團 意義

“20 世紀初，西洋音樂文化開始迅速傳入中國，促成了“新音樂”文化在我國啟蒙。”[1] “近年來，伴隨著素質教育理念的深入人心，有越來越多的中小學生加入到音樂學習的熱潮中，”[2]，學校學生的樂隊組建成為了目前校園藝術文化發展的熱點之一。另外現在城市里很多家長培養孩子的興趣愛好，大多數都選擇學習各種樂器，這些學習樂器的孩子需要有一個鍛煉與展示的平臺，我校就是在這兩種契機之下于2001年組建了西洋管弦樂隊，而后又相繼組建了民族管弦樂隊。學校樂隊的教學是讓學生參與和投入到音樂藝術實踐中，讓他們在藝術學習和實踐活動中愉悅身心，培養愛好，豐富精神生活、增強美感體驗，提高欣賞美、創造美的能力，進而促進其健全的人格和良好的文化素養的形成，它的目的不是培養音樂演奏家，而是對學生進行潛移默化的藝術熏陶。以下就中小學樂隊訓練的意義談一談自己的親身體會。

一、樂隊訓練最大的受益者是學生。

1.樂隊訓練提高學生的演奏水平與審美能力。

為了能保證樂團成員相對穩定，學校樂團的隊員一般都是梯隊建設，隊員是從七八歲的小學生到高二的學生。這些孩子的演奏水平和對于音樂的理解都是有限的，但在老師的指導和老隊員對新隊員的帶領下演奏水平會不斷的得到提高，隨著演奏水平的提高學生對于音樂的感悟與審美也相應的得到提高，而且也激勵他更有信心加緊平時的練習以達到樂團演奏的要求。樂隊訓練就是音樂體驗的過程，表現和創作的過程，這種體驗有深層次的，有廣博的，也有微妙的。每次的演奏活動不僅在改變著學生的的內在世界的體驗，更改變著他們對于外在世界的體驗。因此，持久親身參與樂隊訓練，不但能保證樂器的演奏能力的提升，而且也獲得了音樂相關知識和音樂文化修養，提高他們的審美情趣，伴隨他們快樂一生。

2.樂隊訓練培養學生團隊合作精神。

世界著名的指揮家卡拉揚說：“我只強調三個音，來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起音，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業音，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現出自己在專業上認為是最好的、最高段的音。第三個音是‘團隊音，當你打出自己的專業音之后，還要考慮到整體，是不是會成為干擾別人的音。”作為樂隊，是多個聲部的協調進行，不但有樂器的分類還有不同的聲部；不但有橫向的平衡還有縱向的平衡，為了達到樂器和聲部的平衡就必須要求隊員之間相互合作，這種合作有時是你強我弱，有時是你進我退，作為樂團中的一員為了音樂藝術效果必須有犧牲自我個性的意識和精神。在長期的相互合作構成中自然可以培養學生的團隊精神、互相協作精神和組織紀律觀念。同時，在相互協調、密切配合的訓練過程中、不斷增強集體主義觀念、形成團結協作、平等互動的團隊意識，更能充分地領略到音樂藝術和諧之音的魅力。

3.樂隊訓練鍛煉學生吃苦耐勞的毅力。

學生參加樂隊訓練活動，都是利用課外時間，就是在文化課學習不受影響的情況下參加樂隊訓練。我校樂隊訓練每周兩次，每次訓練都是從下午放學至晚自習這個時間段，其他學生吃完晚飯可以休息一下，可樂隊的學生就要放棄休息參加訓練，樂隊訓練結束馬上就進教室開始上晚自習。對于演奏的作品也要學生課余時間去練習，所以樂隊的同學就要付出比其他同學更多的時間和精力，但是，往往很多樂隊的同學文化課成績卻是名列前茅，說明在嚴格的訓練過程中反而養成學生良好的吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。

4.通過演出和比賽培養學生的獲得感與榮譽感。

演出實踐是樂隊必不可少的重要環節。我校自2006年至今每年舉辦一次新春音樂會，不但給樂團學生提供一個促進學習和交流的、展示自我的舞臺而且收到社會各界的普遍關注和好評。另外我校的樂隊還經常參加省級以及市級的各類藝術比賽，并且多次獲得過省級一等獎和市級的一等獎，盡管學生的演出和比賽不一定能達到十分完美的境界，但是學生通過比賽不僅得到了展示自我的機會還增強了獲得感和榮譽感，激發了學生對音樂藝術的熱情。

二、樂隊訓練培養老師樹立敬業精神。

一方面作為負責樂隊訓練的老師，相對于音樂課堂教學對于專業知識要求更高。從選擇合適的演奏作品到樂譜的制作，這些工作都要有過硬的專業知識并投入大量的時間和精力進行鉆研。另一方面老師負責樂團的組織、訓練等工作，要能把握全局，善于把教學和管理有機的結合在一起。由淺入深，循序漸進， 要狠抓基本功的訓練，要培養學生的學習興趣，除了制定不同層次學生的教學目標、定期布置檢查學生的演奏作品外，在教學過程中還要善于針對不同的樂曲的具體情況突出樂曲的教學重點、解決學生的演奏難點。在這些具體細致的工作中需要老師付出細心和愛心，不但愛音樂還要愛每一個樂隊里的孩子，關心他們的成長與發展。長期不斷的學習與實踐中不但提高了老師的專業水品，還培養了老師扎扎實實埋頭苦干的敬業精神。

三、學校樂隊成為了我校的特色校園文化。

學生樂隊在學校教育中發揮藝術教育的育人功能，體現學校的辦學管理特色。同時也為了營造出良好的學習氛圍，學校以組建學生樂隊為突破點，來全力推動校園文化建設的向前發展，使之成為校園文化建設的特色和亮點，以期達到以點帶面的作用，真正起到提升校園文化的內涵，使校園形成濃郁的藝術氛圍和活躍文化氣息，從而促進校園文化建設的發展。

總之，學生樂隊的組建與訓練陶冶學生的情操，影響學生的心靈，充分展示學生的精神面貌，發展學生的個性特長，不僅能開發學生在音樂方面的潛能，讓學生學到知識，練就能力，并在愉快的教學中以美輔德、以美益智、以美促體、以美怡情。在強調校園文化建設中，學校樂隊的不斷發展與完善必將為學校帶來和諧的氛圍、和諧的發展。

參考文獻

[1]萬儷婷.淺談民國時期我國管樂團的發展[J].當代音樂，2017.（21）：93-94.

[2]婁洋.論薩克斯管在中小學管樂團的應用與發展[J].當代音樂，2017.（12）：41-42.

作者簡介

石桂霞（1978.6—），女，漢族，籍貫：甘肅省武威市民勤縣，大學本科，職稱：中級，研究方向：音樂教育。