淺談如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂效率

劉敏

摘 要：只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，更好的提高學(xué)生的課堂效率。在課堂上，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率的途徑有很多，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇好的教學(xué)方法。作為數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造出充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：枯燥 興趣 課堂效率

我參加工作10年了，我認(rèn)為小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、乏味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，很難引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。古話說的好，“興趣是最好的老師”，想要提高數(shù)學(xué)的課堂效率，就應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使他樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。在課堂上，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇合適的教學(xué)方法。作為數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造出充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，愛上數(shù)學(xué)。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動的學(xué)習(xí)活動。因此，我認(rèn)為在教學(xué)活動中，我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造出充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，愛上數(shù)學(xué)。這樣才能更好的提高數(shù)學(xué)課堂效率，我總結(jié)了一下有以下幾點：[1]

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率

良好的教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中問題情景是眾多教學(xué)情景中的一中，它不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時問題本身也能為學(xué)生的定向?qū)W習(xí)活動提供直接的外部誘因。例如我在《9的分與合》教學(xué)中我先指定學(xué)生摸向日葵姐姐帶來的禮物（玻璃球），再讓學(xué)生抓一把，數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個，教師很快猜出剩下的個數(shù)。并講述：你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實，瓶里一共有9個玻璃球，我是根據(jù)9的組成推想出來的，要是你們學(xué)會了9的組成，一定也能像老師一樣棒！這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的求知欲和積極性，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率。

二、利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)

低年級的學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，但是他們好動、好奇心強(qiáng)，對新的事物比較敏感。因此，在低年級課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、小組比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序時，我設(shè)計了一個游樂園游玩的教學(xué)情境，先讓學(xué)生排隊買票，再根據(jù)“票”上的數(shù)字找它相應(yīng)的車廂。這樣一方面認(rèn)識數(shù)的順序，又進(jìn)行了社會生活方面的教育，學(xué)生在游戲當(dāng)中掌握了數(shù)學(xué)知識，又開心的游玩了游樂園。

三、采取多樣化的教學(xué)形式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率

對于低年級的小學(xué)生來說，他們的年齡小，自制力差，尤其他們學(xué)習(xí)時容易受外界因素的影響，如果教師只用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生越學(xué)越不愛學(xué)，會感到很乏味這是就會使學(xué)生養(yǎng)成溜號，不認(rèn)真聽講等壞習(xí)慣。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量做到在學(xué)中做，在做中學(xué)的教學(xué)方式，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在復(fù)習(xí)課上，教師就可以安排多種學(xué)習(xí)形式：（1）全班搶答。或者是以小組“開火車”的形式進(jìn)行搶答口算，看哪一列“火車”開得又對又快的比賽形式。（2）對于解決實際問題的復(fù)習(xí)題，我們可以在讀題時把它變成故事形式去讀。（3）對于開放性的復(fù)習(xí)題，答案不唯一，你可以以答案闖關(guān)的形式去激發(fā)他們急于得到更多答案的興趣。

四、充分利用學(xué)具，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率

兒童第一認(rèn)知方式是直接接觸感知并操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力。

例如：教學(xué)“9的認(rèn)識”時，我讓學(xué)生利用的小棒，擺出自己喜愛的圖形，學(xué)生很有興趣地擺出了圖形，借此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生思考：“9”這個數(shù)是由幾和幾合起來的？用小棒擺一擺，比一比看誰的擺法最多？此時學(xué)生參與思考問題的積極性非常高，都急于尋找合成9的幾組數(shù)，說不完整方法積極補(bǔ)充，緊接著讓學(xué)生交流、討論擺的結(jié)果。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

五、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)中最大限度的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是緊密相連的，我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識是從生活中提煉出來的，應(yīng)用到生活中解決實際問題。如教學(xué)一年級《認(rèn)鐘表》之后，讓學(xué)生設(shè)計自己星期天一天的作息時間，從起床、睡覺、到學(xué)習(xí)、玩耍等幾個方面，從而可鞏固所學(xué)的知識，也能夠?qū)W會如何合理地安排時間。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從生活中選用與兒童生活背景有關(guān)的題材，引導(dǎo)他們積極思考、合作探索，并且在多種活動中提高解決實際問題的能力，讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)源于生活的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、形成良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂效率的前提

新課標(biāo)下，教師不能再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，讓學(xué)生死板的被動的接受，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者，是帶著學(xué)生走向知識，讓學(xué)生通過合作、探究、經(jīng)歷過程，感受成功的喜悅。所以在課堂上，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，認(rèn)真傾聽，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機(jī)會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因為數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造師生之間合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而為將來學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

總之，我要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的、快樂的。因為數(shù)學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活。因此，我們作為老師，更應(yīng)該聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇與學(xué)生身邊的生活題材，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的課堂效率。因為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是一個長期的過程，我們不能一蹴而就，因此，在教學(xué)中，我們更因該堅持不懈地總結(jié)、探究、創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的新方法，那么，我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會得到不斷完善，學(xué)生就會有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)