用心打造快樂課堂

周紅梅

摘 要：愿化作一棵樹，詩意地舒展在大地上。課改進行中，學生們又進入了新的苦悶之中，同課異質，沒完沒了的展示點評已經讓部分學生厭倦了，課改又似乎陷入新的困境。課堂不溫不火，教師們也陷入了新的尷尬處境。如何精心打造快樂課堂，將學生的興趣真正調動起來，成了目前亟待解決的問題。

關鍵詞：用心 快樂課堂

讓課堂活躍起來，應該是有許多方法的。我在近一年的教學中，著重在學生各小組的導入語上進行了一些嘗試。

一、重視新課的導入語

如《孔乙已》一課的導入語：“凡是讀過魯迅小說的人，沒有不知道孔乙已這個文學形象的。也無不被“苦人兒”的形象所撼動。據說“孔乙已”是先生生前最喜歡的角色。魯迅為什么喜歡？是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這一形象的？”

二、“每日贈言”引路

①每天布置學生摘抄一則名言或一段優美的哲理性名言；②由學科班長每日搜集，然后謄抄到黑板左上角；③課前五分鐘組織學生齊讀，并努力當堂背誦，然而指名學生或仿寫，或點評，或談心得體會。

如：①“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”

②“這世界有黑暗，也有光明，當你明白了這個道理，你就真正長大了。以后即使受了傷，也能笑著面對，選一首歌，為自己唱。”

教師一定要注意持之以恒，日積月累，總是會有潛移默化的功效的。像以上三條我就分別在同學們的作文中看到被引用，或作題記，或作開頭用。

三、重視各小組之間的銜接連貫

初期階段具體的由A1A2說說導入語，承上啟下，過渡到本組的展示。形式如：

①可概括前一小組的內容，然后承上啟下：如“前面第2小組的同學向我們解說了白楊樹的象征意義，下面讓我們一起來欣賞這一課的語言特色。”

②講一個小故事：“如什么是愛情？請大家先聽我講一個故事：一個男孩和女孩……”如劉佳思同學成了故事大王，幾乎每節課必講故事，而且她的過渡銜接都較自然，不露痕跡。在講《吳漢何嘗殺妻》一文，她就在講完梅蘭芳表演時“七上八下”的故事，然后說：“梅蘭芳這樣一位大師，在表演時也有瑕疵，就更加說明了舞臺藝術要與生活的藝術相結合了。”

四、下面介紹《論語》一課的課堂展示花絮

《論語》十則

①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

第一組導入語：認識自己不是一件容易的事。能認識自己而又知道自己的方向，始終不渝地去發揮自己的天賦，尤其是件難事。只有善于反省的人，才可能使過去的失誤變為今后的成功，使過去的成功變為今后更大的成功，因為它，世界上將有一半的人成為偉人。

“母指才方嚙，兒心痛不禁。負薪歸未晚，骨肉至情深。”說的是曾子少年時候家里很貧窮，經常上山打柴。一天，家里來了客人，曾子又不在，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾子忽然覺得心疼，想來一定是母親在呼喚自己，便背著柴火迅速返回家中，跪問緣故。母親說：”有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。曾子學識淵博，提出“吾日三省吾身”的修養方法。相傳他的著述有《大學》、《孝經》等儒家經典，后世尊他為“宗圣”。下面讓我們來學習曾子關于反省的一則。

②曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

第二組導入語：理想是指標，抱負是明燈。君子永不把責任推給環境。他要用自己的力量征服環境，領導環境。屈原說過：“路漫漫兮修遠矣，吾將上下而求索。”下面讓我們來學習“任重而道遠”一則。

③子曰：“富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也，貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”

第三組導入語：同樣的環境與際遇，有人感到豐富而充滿意義，有人卻感到悲涼與空虛。“君子固窮”語出《論語·衛靈公》：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”意思是：“君子能安于窮苦，而小人則因窮而為非”。下面讓我們學習孔子關于富貴與貧窮一則。

④子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”

第四組導入語：不可能每天都是完美的，我們只能希望生活中不缺少我們覺得完美或愉快的日子。只要有少數這樣的日子，就可以使我們在辛苦與奮斗中得到鼓勵與安慰了。所以在日常生活中，我們要多做成人之美的事，因為“贈人玫瑰，手留余香。”這善意的傳遞，就如同是送給他人的一朵花，散發出孔子思想人性的光芒。下面讓我們學習孔子關于成人之美一則。

⑤子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰：“不圖為樂之至于斯也。”

第五組導入語：寂寞并不可怕，可怕的是對一切都沒有興趣。能對人生有熱忱，生活才有光亮。有一種聲音能穿越萬里，那就是音樂蘊藏的魅力；有一種悄無聲息的震撼，那就是音樂賦予的魅力。下面讓我們學習孔子關于音樂欣賞的一則。

⑥（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”

第六組導入語：世上沒有比快樂更可貴，更為人們所普遍追求的了。我們的問題是，常常不知道如何認識及把握快樂，又有時不知道如何從不快樂之中去發現或提煉快樂。

孔子一生凄凄惶惶，為了實現自己的理想而到處奔波，結果四處碰壁。老人家實在太累了，需要寧靜的地方安歇滄桑的心靈。更何況，儒家的大同思想實現之后，不就是這樣一幅景象嗎？曾點的話像春風一樣拂過孔子的心坎，所以孔子才說：“吾與點也！”下面讓我們學習關于親近自然一則。

學生們在展示中還講到了孔子與顏回偷吃飯粒的故事；還有孔子與“喪家犬”的故事。郭思宇同學因為假期恰恰去過孔子的故鄉，所以就在小組展示時，擔當起了“導游”的角色，一一為同學詳細地介紹起了有關“孔廟”、“孔府”、“孔林”的知識，大大地開闊了同學的視野。

這節課上，我們師生一起不僅學習了《論語》，更重要的是，沒有就文學文，以此為依托，關注整部《論語》，以增加文化積累，獲得了情感熏陶。課堂上同學們或講故事，或哲理名言導入，大大增加了課堂的容量。豐富的語言和表達技巧精彩紛呈，令人驚喜。

總之，展示點評時應注意以下技巧：精簡有力度；言盡而意無窮；直接點明所要切入的話題；豐富語言容量；幽默并能隨機應變；借題巧發揮；過程重要，導入的結論亦要精彩；不能脫離課文；學會就地取材。

總之要用美美的語言，打造美美的課堂；只有用心，才能打造出快樂的課堂。