小議如何有效進(jìn)行低年級(jí)語文拼音教學(xué)

陳先云

摘 要：語文作為小學(xué)的必修基礎(chǔ)性重點(diǎn)學(xué)科，一直在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的比重，其學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著重要的影響。而在早期的低年級(jí)語文學(xué)習(xí)過程中，拼音是最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拼音的教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)漢字和書寫漢字，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)缺少興趣，加之教師的教學(xué)方式過于單一，使得低年級(jí)語文拼音教學(xué)的效果并不理想。本文就如何有效的進(jìn)行低年級(jí)語文拼音教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)語文 拼音教學(xué) 興趣激發(fā) 具體策略

漢語拼音共計(jì)二十六個(gè)字母，是結(jié)合漢語的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)由拉丁字母改編而來的用來輔助認(rèn)讀和書寫漢字的一種輔助型學(xué)習(xí)方式，便于低年級(jí)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。但受到年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在低年級(jí)時(shí)期并未意識(shí)到漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性，加之小學(xué)生的性格脫跳，課堂學(xué)習(xí)的注意力不集中，使得語文拼音課堂教學(xué)環(huán)境過于混亂，效率較低。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)結(jié)合拼音教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高低年級(jí)語文拼音教學(xué)的效率。

一、高效的低年級(jí)語文拼音教學(xué)的重要意義

（一）當(dāng)前低年級(jí)語文拼音教學(xué)中存在的問題和不足之處

拼音教學(xué)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的啟蒙性作用，作為學(xué)生初步接觸語文知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的語文素養(yǎng)提升有著重要的影響。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，低年級(jí)語文拼音教學(xué)中存在著問題和不足之處，限制了學(xué)生的語文水平提高：

1.學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)缺少興趣，沒有發(fā)揮本身的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。低年級(jí)小學(xué)生的性格脫跳，過于活潑好動(dòng)，在語文課堂上很難保持高度集中的注意力并對(duì)抽象的拼音知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和抵觸的情緒，沒有積極主動(dòng)的進(jìn)行拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得語文課堂教學(xué)的效率不高。

2.教師的拼音教學(xué)方式過于單一，使得學(xué)生對(duì)語文拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒心理，大多數(shù)教師的拼音教學(xué)方法以灌輸教學(xué)方式為主，使得拼音教學(xué)的內(nèi)容過于枯燥乏味，學(xué)生與教師之間缺少積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情感。

（二）高效的低年級(jí)語文拼音教學(xué)對(duì)學(xué)生成長的重要作用

拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生接下來的語文知識(shí)學(xué)習(xí)有著直接的影響，良好的拼音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以幫助學(xué)生快速的掌握漢字生詞的認(rèn)讀和拼寫，并為其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。高效的低年級(jí)語文拼音教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能力，在語文課堂上保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。

二、提高小學(xué)低年級(jí)語文拼音教學(xué)效率的具體策略

（一）運(yùn)用兒歌教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣

兒歌具有一定的音樂性，有節(jié)奏感，便于學(xué)生記憶。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛說愛唱，所以在小學(xué)語文拼音教學(xué)活動(dòng)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與兒歌聯(lián)系起來，就像英文兒歌一樣，使學(xué)生唱出來。如在教學(xué)生單韻母“i”的四聲練習(xí)時(shí)，我就將需要教的內(nèi)容編成兒歌來教學(xué)：“īīī，我們都有衣。ííí，問好叫阿姨。ǐǐǐ，我們坐著椅。ììì，我們好得意”。在教學(xué)生兒歌的時(shí)候，為了使兒歌更有節(jié)奏，便于學(xué)生記憶，在說唱的時(shí)候教學(xué)生邊拍手邊說唱，既滿足了孩子的活潑好動(dòng)心理，又可以使學(xué)生吸收知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用故事教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)拼音的理解和掌握

每個(gè)低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽故事，所以在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與故事聯(lián)系起來或?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)短的小故事也很有必要性。如在《iuü》一節(jié)中，為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫“iuü”三個(gè)單韻母，我就將三個(gè)單韻母編成簡(jiǎn)短的小故事，聯(lián)系課本的畫面內(nèi)容告訴他們：“i”就是一只螞蟻，上面的點(diǎn)是螞蟻黑黑的腦袋，下面的一豎是螞蟻長長的身子。“u”是烏龜背殼的花紋，出來的那一小豎是烏龜小小的尾巴。“ü”是一只小金魚，上面兩點(diǎn)是金魚的小眼睛，下面是金魚的小身子，它也有一條小尾巴。它們?nèi)齻€(gè)都是好朋友，來找大家讓大家給它們畫張像，你們可以把它們畫出來嗎？”將書寫時(shí)需要注意的地方全部融入到故事中，使學(xué)生在書寫的時(shí)候注意。

（三）采用游戲教學(xué)法進(jìn)行拼音教學(xué)，增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性

游戲教學(xué)是趣味教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，通過游戲的方式讓學(xué)生吸收知識(shí)是每個(gè)教師的最初目的。低年級(jí)的學(xué)生熱愛游戲，在拼音教學(xué)中我多次結(jié)合游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行拼音拼讀時(shí)，挑選部分學(xué)生，給他們戴上事先準(zhǔn)備好的聲母及韻母的頭飾，在老師講完拼讀方法之后，讓他們通過找朋友的方式，找到可以與學(xué)生戴的聲母相拼的韻母，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀出來。在游戲過程中，以比賽的形式進(jìn)行，使學(xué)生積極參與到游戲中來，在游戲過程中完成對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)與拼讀。

（四）建立完善評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的良好評(píng)價(jià)，低年級(jí)學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，求勝心理更加強(qiáng)烈。老師的評(píng)價(jià)不僅可以使他們享受到成功的喜悅，更會(huì)促使他們積極學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛能。如在每一節(jié)教學(xué)完成以后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的方式依然可以以游戲的方式進(jìn)行。在漢語拼音的生字拼讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)，我采用“擂臺(tái)賽”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，對(duì)每一輪的勝出者都給予“拼音王”的稱號(hào)，并贈(zèng)送一顆紅星，當(dāng)拼音教學(xué)完成以后，積累紅星最多的學(xué)生將獲得最終的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了獲得最后的獎(jiǎng)勵(lì)，可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，因此可以提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總上言之，漢語的學(xué)習(xí)不但關(guān)系到學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。拼音作為語文啟蒙性學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的漢字認(rèn)讀和學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。在低年級(jí)拼音教學(xué)實(shí)踐中存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)方式過于單一的問題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡階段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、兒歌教學(xué)法和競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而提高低年級(jí)語文拼音教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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