信息化教學(xué)在高中英語教學(xué)中的作用

姚洋

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)步入了一個高速發(fā)展的新階段，即信息化時代。信息化，即為以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為主題的新工藝新技術(shù)的智能化工具主導(dǎo)的生產(chǎn)力，并廣泛將之運用于社會各方面，促進(jìn)社會發(fā)展。隨著信息化時代的不斷前進(jìn)，人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式等各方面也面臨著新的挑戰(zhàn)、新的發(fā)展。現(xiàn)如今，信息化逐漸滲入每一個領(lǐng)域。例如，信息化對高中英語教學(xué)的積極作用。充分利用信息化教學(xué)，將會有效地促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識程度。這是一項對學(xué)科教學(xué)的重要輔助工具。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué) 高中英語

伴隨著信息化技術(shù)的深入，整個社會都進(jìn)入了一個煥然一新的階段。信息化給這個社會的方方面面都帶來了一定的積極影響。在現(xiàn)代教育中，已經(jīng)開始運用信息化教學(xué)方式，并廣泛運用于各大中小學(xué)校。高中英語作為高考拿分的重點科目，將信息化教學(xué)運用于高中英語教學(xué)以便促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展是大勢所趨。信息化教學(xué)會減少教師的工作量，為教師減負(fù)。同時，信息化教學(xué)也會更加貼近學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、信息化教學(xué)對英語教學(xué)的輔助作用

信息技術(shù)是一種輔助教師教學(xué)的重要輔助工具，它在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代信息化教學(xué)可以使教學(xué)過程變得更加生動，使得課堂變得更加有活力。在教學(xué)過程中，教師可以運用PPT、視頻播放器等多媒體工具，對自己的知識傳授過程進(jìn)行相應(yīng)的加工和豐富，讓自己的課堂變成受學(xué)生認(rèn)可的、受學(xué)生歡迎的課堂。借助在信息化教學(xué)技術(shù)的輔助下，學(xué)生可以在教師的教授下可以更加有效地吸收知識，從而在以后的習(xí)題和日常生活中能夠自主運用相關(guān)知識。但我們要知道的是，信息化教學(xué)僅僅是作為一個重要輔助工具在教學(xué)過程中發(fā)揮作用的，我們不能認(rèn)為信息化教學(xué)可以完全代替教師教學(xué)。教師對學(xué)生的教學(xué)才是整個知識傳授過程中的主導(dǎo)力量，信息化技術(shù)僅是作為促進(jìn)這個主導(dǎo)力量發(fā)展的輔助性力量。因此，教師要精準(zhǔn)定位自己在整個教學(xué)過程的位置和作用，在借助信息化技術(shù)同時，充分發(fā)揮自己在整個過程中的主導(dǎo)作用，重視教與學(xué)之間的溝通與聯(lián)系。并且，英語課作為一門語言類教育，它需要教師與學(xué)生之間大量的溝通和交流能促進(jìn)英語教學(xué)。使得學(xué)生在英語聽、說、寫、譯各方面全面發(fā)展。特別是在“說”這一方面，教師要留更多的自由發(fā)揮時間給學(xué)生練習(xí)，這個自由發(fā)揮時間對學(xué)生“說”的促進(jìn)作用是信息化技術(shù)所不能代替的。所以，教師要結(jié)合相關(guān)實際，定位好本體的主導(dǎo)作用和信息技術(shù)的輔助作用。只有這樣，才能夠使信息化教學(xué)在英語教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，才能促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

二、信息化教學(xué)對英語教學(xué)的豐富作用

教師在利用信息化技術(shù)時，會采用各種先進(jìn)的多媒體工具豐富自己教學(xué)，從而使得自己的教學(xué)過程更加的生動、更加有趣。與此同時，學(xué)生在接受這種信息化英語教學(xué)的過程中，他們的各種感官都會受多媒體教學(xué)手段的刺激，對知識點會由淺度記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃扔洃洝＿@種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教授“Cultures around the word”時，由于學(xué)生的條件限制，他們的社會實踐還不夠充分，沒有達(dá)到對世界各地文化的了解程度。所以，教師在教授這堂課之前，應(yīng)該讓學(xué)生對此進(jìn)行預(yù)習(xí)并利用信息技術(shù)對世界各地文化進(jìn)行信息收集和整理，而后在課堂上進(jìn)行展示。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)利用相應(yīng)的多媒體工具，對世界各地文化進(jìn)行一定的圖片、視頻等的展示，豐富課堂知識，使課堂變得圖文并茂，富有生趣。同時，這也是為了充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

三、信息技術(shù)對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)過程中，教師僅僅是通過書本知識和自身知識對英語知識進(jìn)行傳授。顯而易見，這種方式是單調(diào)的、缺少趣味的。這種方式容易使得學(xué)生思維遲鈍，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高中英語教學(xué)的進(jìn)展。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)也面臨了一些新的機(jī)遇。近些年，教師們在英語課堂上運用了PPT、視頻、照片等數(shù)字媒體技術(shù)，豐富了英語課堂的內(nèi)容和形式，使學(xué)生能夠進(jìn)一步融入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果。

四、信息化教學(xué)對英語教學(xué)中的重難點的幫助作用

英語作為一種語言類學(xué)習(xí)科目，它注重學(xué)生在聽、說、寫、譯四方面的學(xué)習(xí)。如果在英語教學(xué)過程中運用信息化技術(shù)能夠有效地提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生突破在英語學(xué)習(xí)中的重難點問題。在英語學(xué)習(xí)中，由于中西方文化的較大差異，英語語法便作為了首先應(yīng)該突破的重難點，它一直是教師所苦惱如何教授、學(xué)生所痛苦如何學(xué)習(xí)的重難點。如何解決這個重難點，就需要借助到信息化技術(shù)的幫忙。在信息化教學(xué)的幫助中，能夠有效地將抽象的、難以理解的語法轉(zhuǎn)化為具象化、容易理解的知識，從而讓學(xué)生能夠快速掌握語法知識，提高英語學(xué)習(xí)效率。例如在教授從句的語法知識點時，可以運用幻燈片的方式展示從句的三種類別：名詞性從句、定語從句和狀語從句。再從幻燈片中展示不同例句的定義和例句，從而使學(xué)生充分了解到各個從句的不同。比如，當(dāng)教師在講授“名詞性從句”時，可以先將此類從句的定義展示在學(xué)生面前。其次，再展示出引導(dǎo)名詞性從句的連接詞。再根據(jù)有代表性的連接詞進(jìn)行例句展示。如：“That you are so indifferent bothers me.”

結(jié)語

教育事業(yè)一直是備受大眾關(guān)注的重點領(lǐng)域，如何利用科技不斷促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展是每一個社會人應(yīng)該思考的問題。隨著信息化技術(shù)地不斷發(fā)展，它也被運用到教育事業(yè)中。例如本文所探討的高中英語教學(xué)。如果教育者能夠有效地利用信息化技術(shù)手段在英語教學(xué)中的輔助性作用，那么英語教學(xué)將會有一個突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。最后，希望本文所提到的方式能夠為信息化教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用帶來些許幫助。

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