淺談中職衛(wèi)校如何開展學(xué)生道德教育

王超

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，人們生活水平的不斷提高以及科教文衛(wèi)事業(yè)的不斷崛起，醫(yī)務(wù)工作作為社會民生最基本的話題也越來越被人們所重視。醫(yī)院作為關(guān)乎人們身心健康的圣地時刻都備受人們的關(guān)注和重視，因此，相關(guān)醫(yī)護人員專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)更成了社會大眾及醫(yī)院用人工作中最注重的考量標準。醫(yī)生的職業(yè)是神圣的，它意味著強大的責任，所以，一個合格的醫(yī)護人員，除了應(yīng)該具備醫(yī)護人員所應(yīng)當具備的專業(yè)上的專業(yè)知識素養(yǎng)以外，還需要更加注重建立自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。衛(wèi)校作為培養(yǎng)我國醫(yī)護人員的主要場所，對醫(yī)護人員專業(yè)知識的學(xué)習及職業(yè)道德素質(zhì)的建立具有直接性的重要影響。下文我們便對中職衛(wèi)校該如何開展學(xué)生道德教育進行相關(guān)分析并提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校 學(xué)生 道德教育

當今社會，人們生活水平不斷提高，相應(yīng)的對生活質(zhì)量的要求也越來越高，醫(yī)院及醫(yī)護人員的專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)對人們的身體健康起著關(guān)鍵的作用，因此，也成為了人們關(guān)心和選擇的主要考量標準，隨著我國衛(wèi)生相關(guān)制度的不斷完善和發(fā)展，對醫(yī)院及衛(wèi)校更是提出了更加嚴格和高標準的要求，衛(wèi)校作為我國醫(yī)護人員輸出的主要院校，更應(yīng)該加強自律，提高教學(xué)質(zhì)量，在通過教授專業(yè)知識的同時也應(yīng)將衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)作為教學(xué)的重中之重，加強對學(xué)生醫(yī)德的培養(yǎng)，并將其作為考量學(xué)生綜合學(xué)習成績的重要影響部分，從而促使我國中職衛(wèi)校加強對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重視力度，促使學(xué)生在進行專業(yè)課程的學(xué)習過程中不斷的提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)品質(zhì)。

一、加強我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育的必要性分析

衛(wèi)校是我國醫(yī)務(wù)人才的重要培育地，比起醫(yī)務(wù)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，人們往往更加的關(guān)注及重視醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，好的醫(yī)德是成為一名合格且優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作人員的前提條件和重要標志，良好的醫(yī)務(wù)道德教育可以促進學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，從而更好的為社會醫(yī)學(xué)及群眾服務(wù)，因此，加強我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育就顯得更為必要。

二、我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)形成原因

（一）我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育仍存在被忽視的發(fā)展現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)教育教學(xué)模式制度的根深蒂固使得學(xué)校往往更加的側(cè)重于對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)及培育，從而忽視了學(xué)生道德教育思想的學(xué)習及建立，導(dǎo)致應(yīng)試化教育普遍存在，學(xué)生只是一味的追求試卷成績的結(jié)果，對建立起學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)帶來了極為不利的影響，進而嚴重阻礙了我國衛(wèi)校學(xué)生道德教育制度的良好發(fā)展。

（二）造成我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育現(xiàn)狀的主要原因

造成我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育不良發(fā)展現(xiàn)狀的成因有很多，除了相關(guān)的社會歷史因素，還包括了國家相關(guān)衛(wèi)校道德教育規(guī)章制度不夠完善，學(xué)校道德教育方法及措施的不夠完整，以及學(xué)校自身師資力量水平不高，學(xué)生社會實踐能力差等原因。要想進一步提高我國中職衛(wèi)校道德教育水平，就必須采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而改善我國當前學(xué)生道德教育現(xiàn)狀。

三、關(guān)于提高我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育的相關(guān)措施

（一）國家應(yīng)不斷加強完善我國中職衛(wèi)校道德教育教學(xué)體系及相關(guān)制度

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育理念也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，國家在對我國教育制度提高重視的同時也需要逐步加強完善道德教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，建立起更加系統(tǒng)化現(xiàn)代化的道德教育監(jiān)督體系。在醫(yī)務(wù)教學(xué)方面，尤其要加重對中職衛(wèi)校道德教育的教學(xué)及培養(yǎng)，從而引導(dǎo)我國中職衛(wèi)校學(xué)生提高道德教育水準。國家政府具有公正性，嚴格性，因而所制定的相應(yīng)的道德教育標準及規(guī)章制度也具備著強制性以及約束性，我國是一個法制大國，依法工作，遵守國家相關(guān)法律法規(guī)政策是我國每個公民都必須具備的基本社會義務(wù)。因此，國家及教育機構(gòu)可以利用其強制性的法律相關(guān)規(guī)定來制定一系列利于加強衛(wèi)校學(xué)生道德教育的法律章程，從而對學(xué)生的道德教育起到充分的引導(dǎo)作用，同時對不符合道德教育要求的學(xué)生行為起到一定的約束作用。比如，制定及頒布實施中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育相關(guān)規(guī)定及考核制度，將中職衛(wèi)校道德考核成績納入評定學(xué)生綜合成績的體系當中去，從而促使學(xué)校加強對學(xué)生的道德教育的重視力度，有利于整體提高我國中職衛(wèi)校學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）學(xué)校應(yīng)積極加強對學(xué)生道德教育教學(xué)方式方法的探究及完善

國家在通過制定和完善我國中職衛(wèi)校學(xué)生的道德教育教學(xué)制度的同時，學(xué)校也應(yīng)當積極響應(yīng)及配合國家相關(guān)部門，主動完善和實施國家頒布的相關(guān)規(guī)章制度，從而促進我國中職衛(wèi)校學(xué)生道德教育水平的提高。學(xué)校作為培養(yǎng)我國醫(yī)務(wù)工作人員的核心部門，應(yīng)當時刻將衛(wèi)校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)放在教育教學(xué)的首要地位，不斷的加強對學(xué)生道德教育和教學(xué)方式方法的探究及完善，從而更好的對學(xué)生的道德教育教學(xué)提供幫助。當代我國信息化技術(shù)及多媒體技術(shù)正在快速的發(fā)展，學(xué)校也應(yīng)當緊跟時代發(fā)展的步伐，在教育教學(xué)的過程當中，不斷的變換及創(chuàng)新新的教育教學(xué)方法，通過新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以教學(xué)途徑對學(xué)生的課堂教學(xué)進行多樣化的教學(xué)管理及教育學(xué)習，提高學(xué)生課堂學(xué)習能力及學(xué)習效率，例如，學(xué)校可以在對衛(wèi)校學(xué)生進行專業(yè)課程及道德教育的相關(guān)教學(xué)過程當中，利用某段醫(yī)務(wù)教學(xué)視頻來加強學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)的深入理解，通過實時的醫(yī)務(wù)工作現(xiàn)場視頻來增強學(xué)生的使命感和責任感，促使學(xué)生對醫(yī)務(wù)工作有更層次的意識，從而使得學(xué)生在進行學(xué)習的過程中能夠更加的仔細認真，形成良好的學(xué)習態(tài)度，加強自身道德學(xué)習意識。

（三）學(xué)校應(yīng)不斷的增強學(xué)校道德教育體系建設(shè)的師資力量

如果說學(xué)校對衛(wèi)校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習以及道德教育學(xué)習具有重要的影響作用，那么老師便更是這重要影響作用當中的重中之重。教師作為引導(dǎo)及教授學(xué)生專業(yè)知識和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識的主要行為主體，對學(xué)生建立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，因此一個優(yōu)秀的教師成了每個學(xué)校及學(xué)生共同的教育教學(xué)需求。當前，我國教育制度中，尤其是中職衛(wèi)校的道德教育體系制度中，師資力量依然面臨著嚴重匱乏的問題，因此，學(xué)校想要盡可能的提高學(xué)生道德教育水平，就必須不斷加強學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，提高自身師資力量，從而為促進學(xué)校道德教育體系建設(shè)提供更加充足的動力。學(xué)校可以因地制宜的加強對學(xué)校優(yōu)秀醫(yī)護教師的培養(yǎng)及優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的引進力度，通過對優(yōu)秀人才的引進來豐富擴大學(xué)校師資力量，提高學(xué)校整體教學(xué)水平，促進學(xué)生加強道德教育學(xué)習。例如，學(xué)校可以聘請資歷比較深的醫(yī)學(xué)教授或者國外優(yōu)秀義務(wù)工作人員來進行相關(guān)的課堂教學(xué)及交流，從而更好的提高學(xué)生的專業(yè)知識及道德水平，還能夠通過中西結(jié)合的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習起到重大的推動作用，進一步開闊了學(xué)生的知識視野，豐富了學(xué)生的道德思想。

（四）加強對學(xué)生的理論知識與臨床實踐相結(jié)合

實踐是檢驗真理的唯一標準，即使學(xué)生的理論考試成績以及道德教育測試成績再好，也終究只是紙上談兵，要想真正建立起學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生將理論運用到現(xiàn)實生活當中去，才能在社會實踐中培養(yǎng)出他們真實的職業(yè)道德意識。因此，學(xué)校在對學(xué)生進行教育教學(xué)的過程當中，應(yīng)當加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際操作能力及道德意識，學(xué)校應(yīng)該積極的鼓勵和開展相關(guān)的綜合實踐活動，讓學(xué)生親身的體驗到相關(guān)醫(yī)務(wù)工作的整個流程當中去，從而利于他們形成良好的職業(yè)意識及職業(yè)素養(yǎng)，比如，學(xué)校可以和當?shù)夭块T及醫(yī)院達成人才培養(yǎng)及輸出協(xié)作，從而使得醫(yī)院為學(xué)生提供相應(yīng)的臨床學(xué)習及實習機會，進而促進學(xué)生在臨床實踐的過程當中，學(xué)習更加專業(yè)的醫(yī)務(wù)知識提高醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。醫(yī)務(wù)工作是一項具有多變性和突發(fā)性的高強度工作，僅靠學(xué)校學(xué)習的相關(guān)知識是永遠不可能滿足社會及醫(yī)院的需求的，因此只有把學(xué)生帶入到社會實踐當中去，才能更好的鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，應(yīng)變能力以及道德水平。促使學(xué)生在臨床實踐當中自然而然形成自身良好的職業(yè)素養(yǎng)及道德素養(yǎng)。

結(jié)語

醫(yī)務(wù)工作是一門十分神圣的圣潔的職業(yè)，醫(yī)生以救死扶傷為職業(yè)宗旨及信仰，醫(yī)護人員也一直素有白衣天使之稱，在人們給予的無限信任和依賴下，醫(yī)務(wù)工作人員更要清楚的意識到自身所肩負的使命感和責任感，從而建立起更好的職業(yè)道德素養(yǎng)來為人民服務(wù)。中職衛(wèi)校作為醫(yī)務(wù)人才輸出地，對促進我國醫(yī)務(wù)人員專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)具有重要引導(dǎo)作用，教育部門以及相關(guān)衛(wèi)生部門應(yīng)該不斷加強完善我國中職衛(wèi)校道德教育相關(guān)規(guī)章制度，學(xué)校也應(yīng)該逐步加強對學(xué)生職業(yè)道德的教育及培養(yǎng)，并建立嚴格的職業(yè)道德考核標準，將學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)作為學(xué)生學(xué)習成績的重要考量部分，對于道德教育考核不合格的學(xué)生杜絕提供相關(guān)醫(yī)務(wù)工作，從根源上督促中職衛(wèi)校學(xué)生建立起良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進學(xué)生形成高品質(zhì)的醫(yī)德。

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