信息技術與中職語文教學的有效契合研究

趙娟

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，要求培養學生的綜合素質以及全方位的發展，因此在中職的教學過程當中，應該注重提高各科教學的實際成績，尤其是語文教學，作為中職院校教學的基礎學科，有必要采取創新的手段，提高語文教學水平和質量，或者是采用先進的信息技術來引發學生的學習興趣，本文主要圍繞信息技術與中職語文教學的有效契合展開分析論述，首先介紹信息技術與中職語文教學有效期和的措施，然后分析在運用信息技術過程當中需要注意的一些事項。

關鍵詞：信息技術 中職院校 語文教學 有效途徑 注意事項

隨著我國新課標的提出傳統的教學方法，已經很難滿足時代的發展需求，也不能引發學生的學習興趣，最終造成中職院校教學水平的普遍低下，面對這一現狀，中職在進行語文教學的過程當中應該注重采用一些現代信息技術，來活躍課堂氛圍、激發學生學習興趣，有效的提高語文教學的水平。但是在使用的過程當中必須要注重一個點，避免過度使用信息技術，影響到語文教學的水平。

一、信息技術和中職語文教學有效契合的方法和手段

首先，通過創設教學的情境，來激發學生的一種學習興趣。正所謂興趣是最好的老師，因此，在中職語文教學的過程當中，需要運用信息技術來創造一種教學的情境，才能夠改變傳統的灌輸式的教學模式，激發學生對于語文學習的興趣，把語文學習作為一種愛好，這樣才能有利于培養學生自主學習的能力，把語文素養的培養放在平時，并且真正的讓學生們提高核心素養。

為了創造良好的情境，教師可以充分的運用信息技術，比如說利用PPT來做課件，創造一種良好的氛圍，在進行《荷塘月色》教學的過程當中，在教材內容的基礎之上，教師可以通過制作一個精美的PPT，中間穿插一些優美的荷塘月色風景，然后再把優美動聽的音樂作為背景音樂，最后由朗讀者來進行情感上的閱讀。這樣就將荷塘月色課程的教學變的更加生動、形象具體，也能夠從視覺聽覺上引發學生的興趣，對學生的感官產生最大的刺激作用，提高學生對于語文學習的興趣和愛好。

其次，可以利用信息技術來活躍課堂的氛圍，有效的改變傳統的教學方法和模式。由于傳統的灌輸式的教學模式就會根深蒂固，導致很多教師在進行語文教學過程當中，千篇一律、反復枯燥的進行課本的閱讀以及教學，很容易引發學生的反感，也會造成課堂學習氛圍比較沉悶，可以充分的運用信息技術，來活躍課堂的氛圍，并且優化教學的方式和方法?？梢赃\用信息技術來培養學生的創造性思維能力，通過平時的積累和感悟使得學生的綜合能力得到有效的提升。比如在對《詩歌》教學的過程當中，學生們對于《詩歌》中的內容很難把握，為了有效的化解教學難點，需要采用信息技術來給予幫助，通過實現信息技術和語文教學的有效契合，讓學生們深刻的領悟到詩歌創作的技巧以及詩歌創作的背景和主旨大意。在對李白的將進酒進行教學過程當中，為了讓學生們了解李白將進酒的中心主旨大意，可以通過PPT為學生展示一些《將進酒》創作的背景。在了解背景的基礎之上，能夠對其中的重點句式進行了解和分析，真正的掌握住李白的寫作風格以及將進酒的主旨內涵。

最后，可以用信息技術來加強教師和學生之間的互動，有效的活躍課堂的氛圍，提高語文課堂的教學效率。只有加強教師和學生之間的互動，才能夠讓教師了解學生，對于中職語文課文的掌握情況，進而開展有針對性的教學。因此，加強互動式教學十分必要，尤其是隨著我國進入了信息時代，各種先進的技術日益增多，這就為教師和學生之間的交流提供了更加全面的平臺和豐富的形式，教師和學生之間可以在課下時間通過網絡等媒體，實現更好的交流，這樣就有利于打破時間空間上的限制，讓教師對學生隨時隨地的開展教育，并且解答學生的疑惑。比如通過建立微信公眾號等方式，能讓學生們對教師的微信進行的關注。教師可以利用微信公眾號把一些日常教學中的名言警句或者是優秀作文等進行共享，這樣就能夠構建一個良好的互動平臺，既能夠引發學生的課后學習熱情，同時也增加了教師開展語文教學的途徑，尤其是采用這種信息技術也能夠讓學生們提高興趣。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，最重要的是可以通過微信公眾號等方式來有效的拓展學生的語文視野，幫助學生積累更多的語文素材，這樣才便于學生進行性寫作，進而培養學生的語文綜合素養，因此信息技術來而有效的加強了師生之間的交流和互動，能夠起到深化教學、拓展學生視野以及加強互動交流、開展有針對性教學課，重要作用。而且由于網絡中的信息是海量的，為了便于學生進行知識的學習，教師可以通過網絡等方式為學生們提供一些有價值的網站來進行課后的學習，真正的拓展學生語文的素材積累范圍，起到深化教學、提高學生成績的重要作用。

二、信息技術和中職語文教學有效契合的弊端和問題

（一）過度于依賴信息技術，造成制作PPT出現了抄襲等現象，影響到了信息技術的正常發揮作用。在中職語文教學的過程當中，部分教師缺乏責任意識和職業道德，過分的摘抄于網絡的各種信息，或者是其他教師的相關資料，導致PPT制作的水平相對較低，而且出現了重復抄襲的現象，甚至出現錯別字等低端錯誤，這樣就會影響到中職語文的教學效果，容易讓學生們也會產生一種應付的心理。導致學生對于PPT等語文教學手段產生不良的認識，這都不利于激發學生學習興趣，也不利于發揮信息技術教學的優越性。

（二）過度依賴于信息技術，造成語文教學中教師偷懶現象嚴重。信息技術的應用固然可以提高教學的效率幫助學教師減輕板書寫作的壓力，能夠提高課堂教學的效率，但是如果過度的依賴于信息技術進行教學，就會造成教師的懶惰心理，尤其是多年來采用同一個教學模式來開展教學，這樣很難造成與時俱進，也不利于引發學生的興趣，反而助長了教師的懶惰心理。過度依賴于信息技術，一旦出現停電等現象，導致課程無法正常開展，影響到中職語文教學的進度，不利于提高教學的實際效果。

（三）部分教師采用信息技術的水平相對較低，很難發揮信息技術的應有作用。通過采用信息技術來開展中職語文的教學，需要教師具備較好的信息技術運用能力，但是當下很多教師年齡結構老化、專業技術水平較低，尤其是應用信息技術的水平嚴重不足，也會影響到中職語文教學和信息技術的有效融合。

三、改進信息技術與中職語文教學有效融合的舉措方法

首先，教師要積極的參與教學改革，提高信息技術的應用能力。為了更好的開展信息技術教學應該加強對教師隊伍的培訓，尤其是信息技術的培訓，才能夠幫助教師更好的運用，各種信息技術，提高教學的效果，通過組織考察培訓等方式，讓教師真正的掌握住信息技術的操作技巧，設置出更加精美的PPT文件，來有效的引發學生的學習興趣。尤其是能夠運用信息技術來。滿足不同學生的發展需求，通過開展層次教學，提高中職語文教學的水平。

其次，要正確的處理多媒體和語文教學之間的關系。信息技術教學本身是作為一種輔助教學的手段，因此不可過分的拘泥于信息技術。因此，教師應該注重處理好視頻文字顯示以及板書書寫之間的關系，板書書寫本身能夠樹立良好的課堂學習思路，更加直觀。在進行視頻文字播放時要注重經常切換畫面，提示學生課堂學習的整體思路。另外，教師也應該在平日里加強和學生之間的交流，來對多媒體課件進行不斷完善。

結語

為了實現信息技術與中職語文教學的有效契合，需要通過運用信息技術來創造一個良好的教學情境，最大限度的激發學生的一個學習興趣和熱情，另外，也可以應用信息技術來優化課堂的一種教學方式方法。通過信息技術來加強教師和學生之間的交流和互動，產生良好的教學效果，但是在應用信息技術的過程當中需要教師積極的參與，避免盲目的復制粘貼，同時，要堅持適度的原則，不可過度運用。

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