七步構建小學語文高效課堂

何敏剛

摘 要：“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的課堂教學活動。開展“高效課堂”研討，歸納起來就是兩個減輕、兩個提高的指導思想：減輕學生的學業負擔，減輕教師的教學負擔。提高學生學習效益，提高教師教學效益。其目的都是為了達到提高教育教學質量。要想實現這一目標，就需要語文教師遵循科學的教學理念，充分發揮全班學生的主體地位，教學中靈活運用多種教學方法，課堂上正確引導學生進行活動，進一步體現課堂教學的時效性和高效性。

關鍵詞：小學語文 高校課堂

一、切實轉變教師角色

隨著國家對素質教育要求的提高，教師也需要適應新的要求，在教學中教師要改變傳統觀念，改變以教師為中心的傳統做法，樹立為學生的全面發展和進步服務的意識。在語文課堂教學中，教師應該努力提高自身素質，轉變好角色，用一種生動活潑、富有感染力的教學形式進行課堂教學，做好學習的引導者和組織者，讓學生成為課堂真正的主人。

二、具有明確的課堂目標

教師課前要認真研讀《語文課程標準》，在制定教學目標的時候，嚴格按照《語文課程標準》的要求執行。首先，教學目標定位要適中，有難易區別。充分考慮三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法這三個方面，缺一不可，同等重要。其次，制定教學目標時，要根據因材施教原則，兼顧好各個層次的學生對知識的掌握、學習情況，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，不能千篇一律，同等對待。第三，課前要明確每堂課教學的重點與難點，不要混為一團。教學中要及時發現學生在學習過程中遇到的困難，加以重點突破。安排好合理的講練，每堂課都要有比較及時的信息反饋與調整，保證每節課中都能達到預定的目標。

三、創造寬松的教學環境

在寬松的教學環境下，學生更能進行自由、輕松的學習。課堂教學，就是要讓學生保持良好的學習狀態，全身心地投入到學習中來，在愉悅的環境中，學生更有可能學好知識。教師在課堂教學中有意識地創造良好寬松的課堂環境，充分利用各種現代教育設備，采取不同的教學方式，更能激發學生學習的欲望，從而提高課堂效率。例如，利用生動有趣的口語，利用肢體語言，利用多媒體課件，利用音樂等，讓學生能夠在語文課堂上全身心的放松，保持愉悅的心情去學習。通過由淺入深的問題鏈設置，逐步把學生引入到更深層次的理解中，使學生在愉悅的環境下學習、探索，為高效課堂的實現提供一個良好的學習環境，提高課堂教學效率。

四、注意激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，如果產生了對于某一知識點的濃厚興趣，就會積極主動地去探索求證，從而自覺的參與到學習過程中來。所以，在教學中，小學語文教師一定要充分利用課堂時間，采取形式多樣的教學方法，利用一切機會激發學生的學習興趣，充分提高課堂效率，讓小學語文課堂發揮最高效率。例如，在講解《火燒云》一課時，教師可以運用電子白板等多媒體技術手段，播放一些火燒云的圖片或者一些視頻，讓學生去感受火燒云這種自然的美麗奇觀，然后引導學生去認識火燒云產生的原因，讓學生在欣賞美妙的自然奇觀中，增強了學生學習課文的積極性，提高學生的學習興趣，創造一個輕松、優雅的語文課堂學習氛圍，從而有效地實施語文課堂教學，提高語文課堂教學效果。

五、教給學生科學的學習方法

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯處熢谡Z文課堂教學中除了傳授給學生應學會的知識，還要注意學生科學的學習方法，讓學生正確運用科學的方法進行學習。使用科學的學習方法是提高課堂教學效率的重要保障。課堂上，不要阻止學生提問，要鼓勵學生勇敢的提出自己的疑問，引導學生在學習中產生疑問，進而發現不明白的問題，要給學生問的機會，讓學生可以隨時提問，提出疑問本身就是學生思維的發展、能力的提高。通過提問和解答使學生獲得思維訓練，變“學會”為“會學”，養成勤于思考的良好學習習慣。

六、引導學生自主學習

一節語文課能不能實現高效率，關鍵在于學生是否真的全身心投入。在這個過程中，學生的自主性顯得至關重要。小學生活潑好動，教師在打造高效的語文課堂時，要給學生充足的時間去理解，去體會，學生的學習在自主性很高的情況下能夠收到事半功倍的成效。過去的教學都是以教師為中心，教師怎么說，學生就怎么做，在課堂上完全沒有自由的權利，沒有自我理解的機會，這就造成了學生在知識學習的過程中體驗不到成功的快樂，不能將所學知識全部轉化為自有。因此，教師在語文課堂上要多安排一些互動環節，例如小組討論、接力賽或即興表演等多種形式，把課堂的時間更多的交給學生，增強課堂教學中的生動性和趣味性，不斷激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂學習中來，從而上出更好的語文課。

七、建立課堂激勵機制

小學語文課堂要面向全班學生。因材施教不是課后的事情，而是課堂教學中的重要環節。對于差生，首先要轉變他們的懶惰，使之勤奮。差生之所以差的原因首先是懶惰，包括思想上和練習中的懶惰。常常表現為學習過程中的注意不集中，經常開小差；練習速度慢，作業不能按時完成，不能認真完成家庭作業等。針對以上情況，分別要采取及時有效的措施，轉變他們的觀念，促使他們養成良好的學習習慣。我們要鼓勵學生的進步，更要宣揚學生良好學習習慣的形成，對于學生的積極發言、認真練習，及時完成作業等，都要及時鼓勵。恰當的鼓勵，是為了實現全體學生提高學習興趣，增強學習效果，為實現課堂高效作充分準備。

構建小學語文高效課堂需從小處做起，需要我們小學語文教師做個有心人。不斷給自己充電，接受、學習新的教學理念；注意學生的變化，培養學生良好的學習習慣，讓學生充滿學習的興趣，保持良好的學習氛圍。