江蘇傳統游戲引入幼兒園的嘗試與創新

徐蘭

摘 要：在推進幼兒園教育教學改革過程中，要關注傳統游戲的引入和創新應用，進一步推動學前教育的改革與發展，并承擔起傳承傳統文化的重要責任。要充分發揮教師引導作用，精心策劃傳統游戲應用，創新傳統游戲實施方案。

關鍵詞：幼兒教育；江蘇傳統游戲；嘗試；創新；改革；發展

中圖分類號：G612；G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0073-01

傳統游戲富有生活氣息，也具有明顯的地域特征，這些豐富多彩的傳統游戲承載著優秀傳統文化，同時也具備較為突出的教育功能。幼兒園教育教學活動的組織實施通常都是以游戲的形式展開的，這是因為幼兒的認知和學習能力處在較低層次，通過游戲活動的形式可以加深他們對于知識的理解，提高教學效果。所以，江蘇在全面改革幼兒園教育的過程中要注意將江蘇傳統的游戲活動運用到幼兒園教學當中，發揮傳統游戲在幼兒教學中的積極作用。

一、充分發揮教師引導作用

幼兒教師在傳統游戲的引入和應用當中發揮著重要作用，承擔著多重責任，可以說教師是確保傳統游戲教育效果全面實現的關鍵所在。具體而言，教師在江蘇傳統游戲引入幼兒園的過程當中要做好以下幾個方面的工作。第一，認真搜集江蘇傳統游戲的資料信息，可以通過網絡平臺查找、查閱圖書資料、詢問有關專業人員等方式獲得全面豐富的江蘇傳統游戲信息，并對這些信息資料進行整合和篩選，確保選擇的江蘇傳統游戲與幼兒教育教學活動的實施相適應。第二，對江蘇傳統游戲進行改編，而改編的原則是要確保游戲內容和游戲的實施符合幼兒的身心發展特點以及能力層次，同時需要確保改編的游戲內容具有針對性的教育價值，能夠形成對幼兒綜合能力的訓練。第三，組織江蘇傳統游戲活動在幼兒教育當中的實施。教師在游戲活動的實施過程當中必須要做好組織協調以及引導方面的工作，做好相關的安全保障措施，同時針對幼兒在游戲活動中的表現和需要進行游戲實施方案的合理調整，力求傳統游戲的應用能夠最大化地滿足幼兒成長發展的需要。除此以外，幼兒教師要關注幼兒在游戲活動當中的表現，及時伸出援助之手，避免游戲活動中斷。

二、精心策劃傳統游戲應用

教師在江蘇傳統游戲引入幼兒園過程當中扮演著指導者的角色，需要做好游戲開始之前的一系列準備工作，同時還需要對傳統游戲的應用進行精心的策劃，找到傳統游戲應用的切入點，讓游戲活動的實施效果得到進一步的提升。在傳統游戲應用的策劃環節上，根據幼兒教學活動的實際需要把控好以下兩方面的工作內容。第一，將幼兒運動會和江蘇傳統游戲整合起來。豐富多彩的運動會是幼兒教育教學活動當中的一種常見形式，在運動會當中可以讓幼兒運用競賽的方式展示特長，發展幼兒的興趣愛好。與此同時，在運動會當中，幼兒能夠有效鍛煉動作技巧，提高身體協調性，在趣味性的互動中得到鍛煉。為了發揮江蘇傳統游戲的應用價值，教師可以將游戲與幼兒運動會整合起來，在運動會當中融入傳統游戲，如“抬花轎”“騎高馬”“斗雞”“跳雙繩”等。運動會與傳統游戲的整合，能夠鍛煉幼兒的身體協調能力以及團結協作能力，讓他們在其中收獲滿滿的自信與成功體驗。第二，將節日慶典和江蘇傳統游戲整合起來。江蘇的很多傳統游戲都帶有民族性特征，有效反映了風土人情以及節日慶典的傳統文化。教師將節日慶典和傳統游戲整合起來，不但能讓節日氛圍更加濃郁，而且能讓幼兒得到知識和能力的綜合發展。例如，結合元宵節在幼兒教育當中引入江蘇傳統游戲的“搖元宵”“夾湯圓”等游戲活動，引導幼兒在積極參與游戲活動的過程中學習民俗技藝。

三、創新傳統游戲實施方案

江蘇傳統游戲在幼兒園教育活動中的運用不能單一局限于室內游戲活動，這樣會在極大程度上限制游戲活動的組織實施，進而限制幼兒的思維發展和能力拓展。所以在實施傳統游戲活動的過程中，幼兒教師要加強對游戲實施方案的創新力度，讓學生的游戲空間和游戲范圍得到擴展。第一，在傳統游戲實施當中注意充實戶外活動。在戶外活動實施當中，教師可以為幼兒安排需要大場地，并且可以全面鍛煉幼兒身心素質的體育游戲活動，比如“切西瓜”“跳房子”等，這樣可以拓展學生的游戲區域，讓江蘇傳統游戲的教育價值和實施效果得到全面提升。此外，教師可以打破游戲活動當中的班級限制，讓不同年齡的幼兒參與到同一活動當中，鍛煉幼兒的交際能力和溝通能力。第二，在傳統游戲實施當中完善區角活動。將江蘇傳統游戲應用于區角活動，有助于指導幼兒自主選擇游戲伙伴和游戲內容，促進幼兒自主能力的發展。

總之，在學前教育改革發展的進程中，將傳統游戲活動引入幼兒園教育教學當中已經成為一種必然趨勢，有效彰顯了教育改革的思想，同時也體現出對傳統文化的重視。在幼兒園教育當中，教師結合江蘇傳統游戲對幼兒實施教學指導，能夠為幼兒的健康成長搭建良好的平臺，同時還可以讓幼兒從小就樹立良好的文化思想，承擔起傳承中華傳統文化的重要責任，實現寓教于樂。

參考文獻：

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