英語語音意識的培養探研

田亞娟

摘 要：培養學生英語語音意識，能促進英語教學的延展與創新，提高英語教學效率和教學質量，提升學生的英語核心素養。教師要加強字母知識與語音意識的一體化練習，重視學生英語語感的培養。

關鍵詞：英語教學；語音意識；語感；教學效率；教學質量；核心素養

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0088-01

語音意識指的是學生運用語言的能力，也指學生對不同因素組成的單詞的理解能力。語音意識在英語教學中有著極為重要的作用，學生具備語音意識，也就具備運用音素的能力，學習起來就較為輕松。語音意識培養并非一朝一夕就能夠完成的，所以英語教學應實現字母知識與語音意識的一體化，在加強基礎教學的過程中，培養學生的語音意識。

一、語音意識培養的重要性

英語不僅是一門基礎課程，還是一種語言交流工具，學生如果不具備基本的英語語音意識，英語學習就會感到吃力，對運用英語進行交流和表達造成不良影響。要想提高學生的英語學習效果，使學生掌握大量的英語知識，教師就應當在英語課堂教學中培養和提高學生的語音意識，并通過課堂教學進行滲透，使學生掌握語音技巧，以提高英語課堂教學效率和教學質量，促進學生學習能力的提升。教師要通過英語讀寫教學，引導學生從英語詞形認知轉換為語音認知，使學生能夠順利進行音形轉換，提高單詞記憶能力，為學習英語打好基礎。

二、英語教學存在的問題

近幾年，英語教學雖然取得了一定的成績，但也存在很多問題。例如，學生認讀單詞能力較低、單詞發音不準確，有時還會出現拼寫錯誤的現象。分析其原因，主要是語音意識對學生的學習有較大的影響，學生的英語拼寫錯誤與不正確的發音有密切的關系，并且與英語詞性知識的存儲也有一定關聯。部分學生由于對語音掌握不牢固，因此出現拼寫錯誤，而一些英語基礎好的學生雖然有著較為豐富的詞性知識，但也常常會出現轉換類錯誤。英語教學存在的問題表明，英語語音意識培養不容忽視。學生在語音方面存在較大差異，會影響英語水平的整體提升，阻礙學生口語表達能力的發展。因此，在小學階段開展英語語音教學，培養學生的語音意識，將會對學生的英語學習產生極為重要的促進作用。

三、英語語音意識培養策略

課堂是學生學習知識的重要場所，尤其小學階段的學生詞匯量有限，并處在學習英語的初級階段，教師首要任務就是要培養學生的語音意識，使學生能夠掌握正確的單詞認讀及拼寫方法，為學生英語學習打下堅實的基礎。

1.加強字母知識與語音意識的一體化練習

學生語音意識培養的研究工作一直是英語教學研究的重中之重。大量研究結果表明，將字母知識與語音意識相結合，能夠提高學生的單詞讀寫能力。教師可運用字母教學與語音意識訓練相結合的方法系統地、直接地對學生進行字母知識的練習，幫助學生由單詞的形了解單詞的發音。加強字母知識與語音意識的一體化練習，有助于學生掌握音形轉換規則和音形對應關系，提高學生單詞讀寫能力。教師可在英語教學過程中運用拼讀教學法，引導學生學習字母在單詞中的發音，加強字母知識和語音意識的一體化練習。英語教師要指導學生掌握英語音標的發音方法及發音部位，使學生能夠利用音標對英語單詞進行拼讀。自然拼讀法能夠使學生了解字母與發音之間的對應關系，促使學生更好地融入英語教學中。教師運用自然拼讀教學法，能夠讓學生體會到自然拼讀與字母組合間的關系，掌握英語語音的學習技巧，從而加深對單詞的理解和認知。

2.重視對學生英語語感的培養

新課程標準要求英語教學應當以培養學生綜合語言運用能力為主，在小學階段培養學生的英語語感有助于學生掌握英語基礎知識，提高語言運用能力，這也是當前英語素質教育的基本要求。在英語行為動詞單數第三人稱后加s，語感較強的學生會說“She works hard ”，但也有部分學生雖然經過教師的反復引導，卻仍然忘記加s。雖然這個語法規則幾乎每個學生都知道，但是在實際運用時，學生的回答卻因為語感不同而出現不同。在英語教學中，教師要鼓勵學生多交流、多記憶，進而養成良好的語感。教師可創設英語表達情境，讓學生在情境中進行口語交流，培養學生良好的語感。

四、結束語

綜上所述，在英語教學中，教師應結合學生的認知規律及教材內容，著重培養學生的語音意識。要以自然拼讀教學法為中心，進行音形合一的教學。要通過有計劃、有步驟的教學，提高學生自主拼讀英語單詞、自主運用語音知識、自主識記英語單詞的能力，提高英語教學效率和教學質量，提升學生英語核心素養。

參考文獻：

[1]孫旭春.論小學階段語音意識培育的具體策略[J].吉林廣播電視大學學報，2015（03）.

[2]張青，盧海燕.英語語音意識培訓對農村兒童英語詞匯學習效果的研究——以河南洛陽某普通農村小學為例[J].漯河職業技術學院學報，2013（01）.