論“中華傳統文化”對學校德育的啟示

黃向榮　鄭俊藝

摘 要：中國傳統文化是中華文明歷經幾千年的變革和發展而形成的一種思想和知識系統。是學校德育教育寶貴的精神資源，其中中華傳統經典是其思想精髓，博大精深，能啟發人、教育人、感化人。在開展學校德育工作中，應結合學校教學教育實際充分利用中國傳統文化，采取有效措施，加以弘揚，以提升學校的德育品位，增潤教育的文化底色。

關鍵詞：學校教育 傳統文化 德育滲透 途徑

中華傳統文化是現今世界上惟一持續發展而未遭中斷的文化，既有悠久的歷史，又煥發著青春的活力。與西方文化相比，中華傳統文化更強調如何修德和做人，是對青少年一代進行思想道德教育非常寶貴的精神財富。尤其在當今飛速發展的社會中，如何將傳統文化和德育更好融合，將其發揚光大，是作為一名德育工作者應該思考的問題。基于此，本文從三方面去闡述。[1]

一、營造傳統文化氛圍

中國傳統文化蘊含著修己安人、貴和尚中、重義輕利、厚德載物、自強不息、憂國憂民、仁民愛物、天人合一等價值理念與基本精神，也不乏可歌可泣的英雄事跡。深入挖掘傳統文化的豐富資源，促使學生開拓視野，充實知識儲備，提升文化素養，為校園的學習氛圍注入源源不斷的動力。[2]

1.加強傳統文化的宣傳力度

學校宣傳欄是校園文化的縮影。可利用校園宣傳欄作為宣傳陣地，定期展示歷史名人典故滲透愛國愛民、謙虛禮貌、誠實守信、尊老愛幼等傳統美德。而在班級文化建設中，結合班級實際，用“德智雙修，知行合一”等經典語句作為標語，詮釋班級管理理念。還可將班級內的“學習園地”“通知欄”“公告欄”等名稱改為如“修身治學”“靜思語”“遵德守禮”等更富深意的詞匯，提升班級文化涵養。學校食堂、宿舍及各功能室可結合《弟子規》、《三字經》等經典的內容弘揚勤勞節儉、尊師敬老、勤學好問等傳統美德。

2.挖掘傳統文化的德育價值

中華民族的傳統美德在經典中隨處可見，學生誦讀千古美文，可以直探人性本源，汲取古人的智慧，打開眼界，開闊胸襟，啟迪理性，做一個有涵養、敬父母、重師長、奉公憐人、愛國守法、明禮誠信之人。

經典中“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善……”的德行；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原則；“君子以厚德載物”的雅量；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“天行健，君子以自強不息”的意志；“海納百川，有容乃大”的胸襟；“高山流水”的友誼；“見賢思齊”的人生哲理都為學生指引了方向。

學校可結合國旗下講話結合實際進行“每周一典故”宣講，開闊學生視野；年段可利用宣傳窗口結合段情開展“每周一名言”、每學期一次傳統文化講座，引導學生理念；班級也可利用班會課、語文課讓每位學生上講臺誦讀經典、詮釋傳統，激發學生熱情。總之，努力挖掘傳統文化的德育價值，并讓其走入課堂、進入人心，定能讓學校德育工作事半功倍！

二、以傳統藝術提升校園氣質

藝術是用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，藝術是語言重要補充方法。我國傳統藝術的遺產極其豐富并且輝煌，傳統藝術繪畫、書法、音樂、舞蹈、戲曲、園林、建筑、雕塑、工藝美術、傳統美食等等，都有幾千年的積累，都有偉大的創造，都透著五千年文明古國深厚的文化底蘊。

1.以藝育德

因地域和人文的差異，各學校的傳統藝術資源和形式會有所不同。學校可根據校情增設校本課程、組織社團活動，將傳統藝術引入音樂課、美術課、體育課及社團中；結合廣播站等平臺弘揚傳統文化、宣傳傳統藝術，并通過課程扎實、常態地推進活動開展，營造傳統藝術認知和實踐氛圍，使學生在愉悅的藝術氣氛中凈化心靈，培養起蓬勃向上、勇于實現自我價值的自強精神。

2.以德促學

學校可通過組織多種形式的活動，如以校園藝術節、讀書節、慶“元旦”文藝演出、十佳歌手賽、主持人大賽等為載體將傳統藝術融入其中，以及鼓勵學生參加校外演出和各級各類比賽等，鍛煉學生的膽量，充分展示學生良好的素質和較強的創造能力。學生在浸染高品位的精神氛圍中，讓自信得到樹立，情操得到陶冶，心田受到滋潤，身心得到健康發展。[3]

三、以傳統文化培養學生行為習慣

學校在學生中積極開展養成教育，根據學生特點和實際，將《弟子規》結合本校的《學生行為規范準則》引入德育課堂，使之成為學生行為檢查的標準。

1.學習經典，端正思想態度

學校可要求班主任、語文老師利用早讀時間讓同學們誦讀和講解《弟子規》，從實際生活入手，聯系書中內容，讓孩子知道應該怎樣做才是一個受歡迎的人。定期布置幾條背誦內容，并采取各種手段激勵學生自覺完成，這樣一段時間下來，學生們對《弟子規》的內容都能熟記于心，也能體會做人的規范。

2.踐行經典，糾正行為習慣

“學貴力行”，學一句就要做一句，實踐一句。師生們應經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規》的基礎上，讓每個班形成了自己的踐行特色，老師可針對學生出現的問題，確立班級《弟子規》的踐行點，并寫入班級板報中，由政教處監管、教師指導，讓學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣，鼓勵學生一月養成一個好習慣。中華傳統文化的精髓不僅會給孩子的幸福人生奠定基礎，還能夠把幸福帶給他們的家庭。

青年興則國家興，青年強則國家強。我們每一位教師要充分認識到傳統文化在學校德育中的作用，加強對學生的優秀傳統文化教育，從而用優秀的傳統文化去構建學生的品德美，用優秀的傳統文化去培養學生的才能美，用優秀的傳統文化去鑄造學生的行為美。

參考文獻

[1]陳守聰，王珍喜. 中國傳統文化的價值與現代德育構建[M]. 北京：光明日報出版社，2013.

[2]宋元林. 中國傳統文化與思想政治教育研究[M]. 長沙：湖南大學出版社，2012.

[3]吳春花. 優秀傳統文化在德育中的缺失及其原因分析[J]. 中學政治教學參考，2013（24）.