小議高校數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力和實踐能力的培養(yǎng)

劉荷　田苗

摘 要：高校數(shù)學對學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng)有種重要的作用。高校要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力就要注重數(shù)學科目的教學。本文以高校數(shù)學對學生創(chuàng)新思維能力和實踐能力培養(yǎng)的重要性為依據(jù)，探討如何在高校數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手操作能力。

關(guān)鍵詞：高校數(shù)學 創(chuàng)新思維 實踐能力

高校數(shù)學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力。作為高校的數(shù)學教師，不僅要主動教授給學生知識，更要重視學生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生自主學習的意識，讓學生在收獲知識的同時也能提高自己的實踐能力，進而促進學生全面發(fā)展[1]。

一、樹立新型的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不適用于現(xiàn)今高校數(shù)學課堂的教學，因此，樹立新型的教育理念，培育學生創(chuàng)新思維能力和實踐能力是激發(fā)學生學習興趣的重點，也是高校數(shù)學學習的重點內(nèi)容。高校教師要積極創(chuàng)新學習情境，了解學生的思想方式，給予學生積極配合，雙方共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在教師的引導下，學生可以自主完成學習興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)自身的創(chuàng)新潛能。例如，上課期間，教師要積極鼓勵學生踴躍回答問題，學生參與進教師所設(shè)置的教學框架，大膽提出自己的疑慮和迷惑，教師成為教學的輔導者，創(chuàng)設(shè)不同的情境，鍛煉學生自我思索能力，從而達到創(chuàng)新思維能力的提高，也側(cè)面增加了教師與學生之間的互動，有利于學生長遠發(fā)展。這對于高校課堂的教學來說是十分重要的，教師豐富教學方法，以新的教育理念培養(yǎng)學生，讓學生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而提升學生的學習效率和學習數(shù)學的興趣，為學生實踐能力的獲得打造一個良好的知識基礎(chǔ)[2]。

二、重視實驗教學在高校數(shù)學課堂上的地位

實驗法廣泛應用于教學領(lǐng)域中，在高校數(shù)學課堂上，實驗法最能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。教師在高校數(shù)學教學上要突出學生的主體地位，引導學生參與實驗，為學生創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的課堂情境。教師提出問題，學生回答，重點以學生為主，積極為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，在這樣的氛圍中學生可以主動參與進來。在課堂上，教師應結(jié)合實際，從實際生活出發(fā)，讓學生自己思考，并且教師可以利用教學儀器讓學生進行實踐活動，這樣有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。實驗后，教師需要進行理論性總結(jié)，這時，教師要注意學生的反饋情況，給學生充分思考和反應的時間。在課堂實驗完成后，讓學生充分了解并牢記知識點，充分體現(xiàn)教學以學生為主體的特點。總之，實驗法教學是高校數(shù)學課堂必不可少的內(nèi)容，教師要結(jié)合具體的教學任務對學生進行實驗訓練，培養(yǎng)學生的動手操作能力，進而發(fā)展學生的實踐能力[3]。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格，促進學生實踐能力的提高

教師如何發(fā)揮自身的角色，讓學生能夠在一些情境下主動進行問題探索，實現(xiàn)最大程度的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手實踐能力的提高，這是現(xiàn)今高校需要重視的問題。首先，教師要重視學生的差異性，每一個學生都是一個獨立的個體，有自己的想法和思維方式。教師要包容學生不同的思維能力，努力發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和長處，發(fā)揮學生最大的學習能力，爭取讓每一位同學都能參與課堂實踐。其次，教師要在學生的思想方面進行引導，讓學生與學生之間加強交流合作，為學生營造一個愉快的學習合作氛圍，不僅可以提高學生對數(shù)學的學習興趣，還可以讓學生帶學生進行問題探討，提升他們的創(chuàng)造思維能力和動手實踐能力。最后，學生與學生之間可以成立學習小組，教師指導學生進行協(xié)作，讓他們在需要共同努力完成任務的情況下碰撞出創(chuàng)新的火花。在課堂上，教師也要鍛煉學生的協(xié)作能力，讓同學們相互交流幫助，不斷提升自己的數(shù)學思維，從而提高他們的創(chuàng)造思維能力和實踐能力[4]。

結(jié)語

高校數(shù)學教學對于學生創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng)具有重要的作用，作為高校數(shù)學教師，要發(fā)揮自身的學科專業(yè)優(yōu)勢，高度重視數(shù)學教學對學生創(chuàng)新思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，在課堂上有效利用課堂時間對學生進行創(chuàng)新思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，在課下也要讓學生自主投入到學習的情境中，加強學生之間的交流聯(lián)系，互幫互助地提高學習成績，從而提高學生自主培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實踐能力。

參考文獻

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