“互聯(lián)網(wǎng)+家校互動”有效性實(shí)踐分析

劉芝勝

摘 要：我國教育改革越來越完善，教育已經(jīng)不單單是教育機(jī)構(gòu)單方面來進(jìn)行了，還施行了家校互動的教育模式。現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)云時代，大數(shù)據(jù)對教育的影響越來越大，通過媒體的方式可以有效的實(shí)現(xiàn)家校的互動。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我國教育部門把家校互動與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切聯(lián)合在一起，創(chuàng)新了教育方式，逐步實(shí)現(xiàn)教育理念的向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 家校互動 三位一體

引言

什么是家校互動？家校互動就是指教育界的的一種教育方式，它是指通過互聯(lián)網(wǎng)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動，從而促進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展。這種形式更有利于得到更加廣泛的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全社會對教育事業(yè)的支持。

一、概述

1.什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指我國目前發(fā)展的新趨勢，是一種創(chuàng)新在實(shí)際中的體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在一系列的科技成果上。這種新形勢正在逐漸和合個行業(yè)聯(lián)合，與各個行業(yè)共同發(fā)展，并促進(jìn)各個行業(yè)的創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)是具有傳播信息，更新知識的一個重要手段，它為傳統(tǒng)行業(yè)提供了新的發(fā)展機(jī)遇和方式，讓傳統(tǒng)的行業(yè)在新科技發(fā)展的狀態(tài)下得到提升。最大的一個優(yōu)勢就是把知識傳播到各大地區(qū)，讓教育主體得到充分的利用。[1]

2.把互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到中小學(xué)教育中促進(jìn)了家校互動

（1）把互聯(lián)網(wǎng)和中小學(xué)的教育結(jié)合在一起能夠?qū)崿F(xiàn)知識的傳播，也能促進(jìn)教育在互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行溝通，這種結(jié)合主要體現(xiàn)在教材編輯和教學(xué)資源的共享上。我們先來分析教材，互聯(lián)網(wǎng)把家庭的意見反映給教育機(jī)構(gòu)，教育機(jī)構(gòu)在編輯教材的時候就可以考慮家庭方面合理的意見反映到教材上。第二就是關(guān)于教學(xué)資源共享上，互聯(lián)網(wǎng)可以發(fā)揮它的傳播功能，開發(fā)教育資源，通過互聯(lián)網(wǎng)把各大地區(qū)甚至在家庭中的知識傳播到教育中來，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）把互聯(lián)網(wǎng)和中小學(xué)生的教育結(jié)合在一起能夠?qū)崿F(xiàn)教育方式的多種多樣的發(fā)展，其次這種互聯(lián)網(wǎng)與中小學(xué)教育相結(jié)合的方式能夠?qū)崿F(xiàn)家校的密切聯(lián)合。因?yàn)榘鸦ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)放進(jìn)中小學(xué)的教育中，家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)和老師溝通，看到學(xué)生在校的狀態(tài)，甚至可以幫助老師解決學(xué)生的一系列問題。促進(jìn)教師和學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長的良性溝通，使她們的關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)可以加強(qiáng)家校互動，促進(jìn)中小學(xué)的良性發(fā)展

通過家校互動能夠調(diào)動家長和學(xué)生的積極性，家長可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，幫助學(xué)生解決一些煩惱，同時也是對教育機(jī)構(gòu)的一種支持。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育方式，讓教育成為新形的遠(yuǎn)程化的教育。

二、促使互聯(lián)網(wǎng)+家校互動更好發(fā)展的建議

互聯(lián)網(wǎng)+家校互動缺乏針對性和全面性。學(xué)校和家庭是學(xué)生接受教育的兩個主要環(huán)境缺一不可。根據(jù)研究所得，目前家校互動在互聯(lián)網(wǎng)+新模式下，缺少針對性和全面性。一方面，學(xué)校方面為了減少時間和家訪的麻煩，主要通過互聯(lián)網(wǎng)向家長匯報孩子在學(xué)校的情況，家長也因?yàn)榉泵Φ墓ぷ饕仓荒苁窃诨ヂ?lián)網(wǎng)上與學(xué)校進(jìn)行溝通，沒有針對性和無法針對這個特定的情況提出對案；另一方面，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)形式有限，學(xué)校和家長在交流過程中可能一味的偏向于學(xué)生的成績方面，忽視了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。根據(jù)這樣的情況，家長和學(xué)校在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)溝通時可以經(jīng)常聯(lián)系，而不僅僅是在孩子有事的時候，此外，還可以進(jìn)行除了互聯(lián)網(wǎng)之外適當(dāng)?shù)姆矫娼涣鳌?/p>

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)教育中的家校互動新模式

1.建立完善的組織機(jī)構(gòu)和相關(guān)的機(jī)制建設(shè)

隨著目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多家長為孩子在學(xué)校的發(fā)展偷偷給學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)紅包事件，給社會帶來了很大的的不利影響，為了杜絕這類事件的再次發(fā)生，教育部門應(yīng)該建立和完善相關(guān)組織結(jié)構(gòu)和機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校老師的責(zé)任感和社會感，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+下家校互動模式的有利影響。

2.建立學(xué)校、家長、學(xué)生“三位一體”合力教育模式

之前的家校互動對象只是單純的學(xué)校和家長方面的單向聯(lián)系，如今在互聯(lián)網(wǎng)+的新模式下，應(yīng)該建立起學(xué)校、家長與學(xué)生“三位一體”合力教育模式，無論是哪一方都發(fā)揮出自己的作用，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)平臺提高家校合作有效性

在這個科技如此發(fā)達(dá)的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一種科技潮流，它不僅可以應(yīng)用在科技領(lǐng)域，更是在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各方面發(fā)揮了巨大的作用，家校合作正是一種很好的體現(xiàn)，以往的家校合作無論是教學(xué)內(nèi)容還是傳授知識的形式都有了很大的創(chuàng)新，從單一的談話式交流逐步擴(kuò)展成視頻教學(xué)、語音教學(xué)、以及多媒體教學(xué)等各種形式，除此之外，學(xué)生在校的表現(xiàn)、成績生活，老師都可以快速的多形式的告訴家長。互聯(lián)網(wǎng)+的盛行，使得家校合作的主體更能方便的交流，老師與學(xué)生，學(xué)生與家長，老師與家長之間的交流也更加密切，平臺的升級也提供了更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源供學(xué)生分享。在家校合作的基礎(chǔ)，更多的引用不同的交流平臺，讓學(xué)生體會到時代的進(jìn)步，讓他們懂得學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)+相對于其他學(xué)習(xí)平臺來說，家校平臺具有更好的發(fā)展前景，從穩(wěn)定性和教育質(zhì)量來看，家校平臺已經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)大的能力，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的輔助下，這個平臺得到了更好的預(yù)期效果。

結(jié)語

在科技發(fā)達(dá)的時代，要學(xué)會利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢促進(jìn)社會的發(fā)展。在教育方面也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)+拓展教育渠道，在此基礎(chǔ)上研究更多的提高教育發(fā)展的方式方法，同時要將家校互動形式普遍的應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，通過互聯(lián)網(wǎng)挖掘它自身潛在的力量，為國家教育做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳新. “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下家校互動翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐——以信息技術(shù)學(xué)測為例[J]. 中小學(xué)電教（下半月）， 2016（1）：76-77.