高職院校空中乘務專業英語口語交際能力提升方法探析

【摘要】隨著經濟全球化發展，英語成為世界上應用范圍最廣的語言，是不同國家及地區之間人與人交流的重要工具，為推動全球經濟、文化、政治交流奠定良好的基礎。鑒于此，英語學科也成為高職院校的重要教學內容。不過，在我國高職院校的教學過程中，由于教學方式落后、教學資源較少等方面的問題，影響了空中乘務專業的英語口語教學質量。下面，筆者結合自身參與英語教學的相關經驗，對提升英語教學水平的相關內容展開簡單地論述。

【關鍵詞】高職院校；英語口語；交際能力

【作者簡介】唐莉，馬鞍山職業技術學院（馬鞍山技師學院）。

在高職院校的教學過程中，英語口語交際能力教學一直是教學的難點，學生的英語口語水平一直得不到有效的提升。而對于空中乘務專業的學生，英語口語交際能力是其今后參加工作中必須掌握的專業技能，也是使其符合社會發展的基本要求。下面，本文對相關方面展開論述。

一、空中乘務專業英語口語教學中存在的問題

1.教學方式落后。實際上，高職院校空中乘務專業的英語口語交際能力的教學，應與傳統英語課堂的教學模式有一定的不同，教學方式應更注重創新性與實踐性。對于高職院校的學生來說，其生理及心理的各個方面都比較成熟，也具備對知識的理解能力。因此，在對其進行英語口語的教學過程中，應充分結合其今后發展的實際需要，再加之英語口語交際能力教學的相關內容，制定科學的教學方式。而目前空中乘務專業英語口語的教學過程中，完全沒有考慮到上述內容，也沒有將學生作為課堂中的主體。

2.課堂管理方式僵硬化。一般來說，高職英語教師都會采用班級授課制的方式進行英語教學，這種教學模式下，學生上課的班級一般都有固定的教室，學生上課時也有固定的座位，教師在英語教學課堂上也有著絕對重要的權威地位。但是，這種課堂管理方式顯然不適合英語口語教學，學生在這種比較壓抑的教學環境下，也很難全身心地投入到英語教學過程中。實際上，只有建立一個輕松、愉快、平等的教學氛圍，學生才能夠充分融入到英語口語教學中，將自己想要表達的觀點勇敢地表達出來，激發出學生內在學習英語的沖動及潛能。

3.學生對英語學科的興趣較低。高職院校的學生雖然具備了一定的思維能力及理解能力，但其自身的學習習慣、思想理念也逐漸固化，對英語專業的教學也有自己的認知。對于我國高職院校的學生來說，其自身的英語水平都是相對較低的，對英語學科更談不上有很濃厚的興趣。在這種情況下，教師在培養學生時，也很難充分調動學生學習的積極性，更是對提升學生的英語口語交際能力起到了阻礙的作用，使英語課堂教學的作用不能發揮出來。

二、解決英語口語教學問題的相關策略

1.豐富教學方式。在高職院校空中乘務專業英語口語交際能力的教學過程中，教師應進一步豐富教學方式，結合學生自身成長的實際需求，充分調動學生參與英語教學的積極性，激發出學生內在學習英語的潛能、提升其學習英語的興趣，為英語口語課堂教學奠定良好的基礎。

2.采用情境教學法。情境教學法，主要是在課堂上設立某種情境，將學生作為這一情境中的一員，在學生表演的過程中，融入相關的知識理論，使學生能夠更快、更有效地了解英語口語的知識點，提升學生的交際能力。

3.課堂教學與課外實踐活動相結合。英語口語教學最注重的就是學生在實際生活、工作中對英語語言的運用。因此，在英語口語交際能力教學中也應重視體驗課程、實踐課程及合作教學等方面的教學活動。在空中乘務專業英語口語的教學過程中，教師應改變傳統的教學方式，努力營造輕松、愉快、真實的教學氛圍，增加學生參與課外教學活動的頻率。

4.采用行業指導教師與高校教師相結合的授課方式。對于空中乘務專業的學生來說，其學習英語口語的最終目的，是為了能夠將其運用到實踐中，高職院校在提倡實踐教學的同時，應推動該行業內的專業人員參與到英語口語課程的教學過程中，將自己的工作經驗傳授給學生，使學生對用英語進行交際的相關事宜有一定的了解。

5.采用創新的考核方式。高職院校傳統考試中只注重學生試卷上的成績，而對于學生實踐能力的部分卻沒有完善的考核體系。這種考核方式已然不能滿足學生的成長需求。因此，高職院校必須進行改進其考核方式，重視過程的考核。通常情況下，教師在考核英語口語能力的過程中，應將重點放在衡量學生的語言表達能力上，從各個方面考察學生的英語表達、交際能力。具體來說，教師可以將學生分為幾個不同的小組，并讓小組成員自己準備材料，讓學生在上課時完成合作表演。在表演過程中，每名學生都扮演一名角色，通過情景劇表演、廣播等方式，展示自己的表演內容，以這種方式來提升學生的口語表達能力及交際能力。

三、結論

總之，在高職院校空中乘務專業英語口語交際能力的教學過程中，想要切實地提升學生的英語口語水平，需要教師與學生的共同努力。教師根據學生的自身情況及實際需要，制定行之有效的教學方案；學生在教師的幫助下，積極學習英語口語相關的知識理論，提升自己的英語口語交際能力。同時，教師應多采用創新的教學方法與教學手段，鼓勵學生，激發出學生內在的學習潛能，使其作為教學主體的作用充分發揮出來，提高空中乘務專業英語的整體教學質量。

參考文獻：

[1]薛惠娟.發展英語口語交際能力實證研究——以江西警察學院英語專業學生為例[J].江西警察學院學報，2016，23（03）：114-119.