農村中學英語口語教學的策略探究

【摘要】英語口語是初中英語教學中的重要內容，但由于傳統教學觀念和應試教育的影響，英語口語教學往往不受重視，而且，農村地區經濟水平和教育理念較為落后，師資力量也有限，導致英語口語教學現狀不容樂觀。因此，如何改善農村中學英語口語教學的現狀就成為了目前急需解決的問題。基于此，本文從注重基礎教學夯實口語基礎、通過情境教學培養口語能力以及利用實踐活動提升口語水平三個方面，探討了改善和提高農村英語口語教學的可行策略。

【關鍵詞】農村中學；英語口語；教學策略

【作者簡介】劉立平，江蘇省淮安市盱眙縣馬壩初級中學。

隨著社會的進步，以及教育理念的不斷發展，對農村英語教學提出了更高的要求，主要表現在注重培養學生英語綜合能力，豐富學生語言思維形式以及拓展學生的知識面等。可見，農村英語教學已不能拘泥簡單的知識教授，讓學生學習啞巴英語，為應試教育做準備的教學模式，而是要改變傳統的教學理念，結合具體的教學內容，在教學的各個環節中重視對學生口語能力的培養，要運用豐富多彩的教學方式，鼓勵學生開口說英語，培養學生應用英語的能力，進而使農村英語口語教學現狀得到有效改善，并使學生的英語綜合能力得到有效的提升，為學生今后英語的學習以及更長遠的發展奠定良好的基礎。

一、注重基礎教學夯實口語基礎

在英語口語教學過程中，學生的發音是至關重要的，也就是說，學生只有正確的掌握音標以及口語發音的特點，才能有效的進行英語口語學習。然而，由于農村學生接觸英語的時間較晚，英語基礎知識有限，以及農村地域環境的影響，使得很多學生的英語發音存在較大的問題。這也要求，教師要綜合考慮目前學生的英語水平，并結合具體的教學內容，在教學的各個環節中注重對音標和發音的教學，糾正學生的錯誤發音，讓學生學習正確的英語發音，并鼓勵學生積極的進行發音的練習，以及通過對原聲英語的模仿來鍛煉自己的口語，以此來使學生的英語口語基礎得到有效提升，為學生接下來的英語口語學習奠定扎實的基礎。

例如，在學習《What type of book do you like》這部分內容時，筆者在教學過程中，非常注重糾正學生的發音，并指導學習正確的音標。首先，在熟悉文章詞匯的過程中，先帶領學生用音標進行陌生詞匯的學習和記憶，并讓學生開口說單詞，以此來鍛煉自己的發音。其次，給學生播放了原版文章的聽力，并進行一句一句重復的播放，讓學生跟著原聲進行模仿，并強調在此過程中要注意學習標準的發音以及語調，進而使學生的口語基礎得到提升。如此一來，會使學生養好良好的英語口語學習的習慣，掌握正確的英語口語基礎，使農村中學英語口語教學得到優化。

二、通過情境教學培養口語能力

農村地區，學生很少有機會能夠接觸到英語環境，說英語的機會也比較少，而且，農村學生的性格比較內心，學習英語口語的積極性也不高，這就使得英語口語教學收效甚微。然而，要想真正提升學生的英語口語技能，就必須使學生在英語的環境中積極的開口說英語，讓學生感受到用英語交流的樂趣，感受到英語語言的魅力。因此，教師要在教學過程中為學生創設具有趣味性的英語情境，引導學生積極的融入到英語情境中，并運用英語進行對話交流。如此一來，不僅有效的鼓勵學生敢于開口說英語，也使農村中學英語口語教學得到改善，進而真正培養了學生的英語綜合能力。

例如，在學習《A trip to Hong Kong》這節內容時，筆者就積極的給學生設置了一個英語情境，讓學生在英語的環境中鍛煉口語。首先，先給學生介紹了香港的風土人情以及城市特色，引起學生的學習興趣，在此過程中，讓學生了解到香港是購物圣地，基于此，給學生設置了一個在商場購物的英語情境。其次，讓學生分別扮演商場的營業員、收銀員、導購以及游客等角色，鼓勵學生通過角色扮演參與到情境教學模式中，然后讓學生根據自己的角色準備一些英語口語，如“can I help you？which one do you like？I think it looks good. The price is too high.”。接下來，開始正式的英語情境練習，幫助學生積極的調動自己的英語口語儲備，鍛煉自己的英語口語技能，同時，教師要細心觀察學生的表現，進而在后面的教學中給予有針對性的指導，逐漸的提高學生的英語口語能力。

三、利用實踐活動提升口語水平

英語實際活動是提升學生口語能力和英語運用能力的有效途徑，而且，實踐活動與書本上的口語表達知識形式不同，具有豐富性、多變性、靈活性，可以有效激發學生學習英語口語的興趣。同時，通過實踐活動可以培養學生英語口語表達習慣，提升學生英語口語表達的積極性，使學生英語口語表達能力得到有效提升，進而使農村中學英語口語教學得到有效改善。

總之，農村中學英語口語教學的改善不可能一蹴而就，教師要不斷的提升自己的口語技能，結合農村學生的學習特點以及英語水平，運用合適的策略，并在英語教學的環節和內容中，注重對學生英語口語的鍛煉，進而不斷的提高學生的英語水平，培養學生的英語綜合能力。

參考文獻：

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