探究小學校園英語文化特色的創建

【摘要】伴隨著我國與世界接軌的不斷深入，我國的國際化水平不斷提升，國民正在逐步走向世界，在這樣的情況之下，溝通語言是亟需解決的難題。因此我國已經將英語學習作為小學時期的教學學科，并且著力創建優質的英語學習情境，更不斷探究怎樣學號英語這門課程，因此針對小學校園英語文化特色的構建，闡述怎樣構建優質的英語學習環境。

【關鍵詞】探究；小學校園；英語；文化特色；創建

【作者簡介】夏茂榮，江蘇省如皋市搬經鎮夏堡小學。

從學生的年齡特征來看，小學時期，是學生心智成長的關鍵時期，并且在這個時候學生的口舌極為靈活，受母語的干擾還比較小，且具有極強的記憶力，學生在小學時期學習到的知識內容記憶牢固，大腦可塑性比較強，比較容易學會自然的語言，且這個時期的學生對于新鮮事物比較感興趣，有強烈的好奇心，用于展現自我，所以，在小學校園中為學生構建優良的英語文化特色，構建出優質的英語學習環境非常關鍵。

一、在學校環境布置層面展示英語文化特色

1.在學校環境的布置上、教室的設置上切實展現英語特色，使學生在英語的知識海洋中暢游。我們都生活在環境當中，環境是會影響到我們的外部因素，是教學的關鍵因素，其可對學生產生耳濡目染的作用，可激發學生學習英語知識的積極性。教師一定要積極為學生創建英語知識學習的環境，使用校園黃精影響學生，讓學生產生聽、說、讀、寫英語內容的興趣與熱情。所以，在學校中各種標志牌上使用英漢標注的方式，這樣不但美化校園環境，更能讓學生感受到英語知識在現實生活中的存在。小學生的年齡特征最為突顯的變現就是極強的好奇心，學生在指導漢語意思的基礎之上，會積極地去理解標志牌上面的英語內容。

2.使用板報的方式讓學生展示自身的英語才能。在實際的教室布置中，一定要盡量展現英語特色，既能讓學生將自身的英語才能發揮出來，還能使學生從中受益的方式就是板報和手抄報。在實際的辦報過程中，從板報的布局與具體的內容，到板報的書寫與插畫，每一個細節都能讓學生的英語才能得到練習。在選擇內容的時候，學生一定需要使用各種方式進行資料的查找，且對材料內容進行合理的選擇和剪接。這個過程中，學生將材料中的單詞、句式等都理解清晰，補充了課堂上所沒有學習到的知識內容，在其他學生不理解這部分內容的時候，也會認真地理解明白。因此，教會學生進行學習的能力遠比直接教給學生知識更加重要。

3.為學生創建學習英語的氣氛。英語氣氛的創建是每個成員的責任，學校的一個整體，每個教師和學生都是其中必不可少的組成部分。英語氣氛的構建并不是學校管理者與英語教師的責任，其他學科的教師也一定要為學生樹立榜樣。倘若其他學科的教師也能把握一些英語的日常用于，對于激發學生學習英語知識的積極性會有很大的促進作用，通常狀況下，其他學科英語教師會使用到的日常用于有以下內容：

簡單的問候語：Good morning（早上好），Good afternoon

（下午好），Nice to meet you（很高興見到你們），How are you（你好嗎？）等。課堂教學開始和結束時候的用語：Class begins（開始上課），Class is over（下課了）。還有在課堂中管理課堂紀律的一些語言：Be quite， please（請安靜），Stop talking（別說話）。要求學生緊跟教師的思路時可以這樣說：Please follow me（請跟我

讀），Open your books（請打開書），Look at the blackboard（看黑板）等等。

二、構建校園英語文化特色激發學生學習英語的興趣

小學校園是學生成長和學習的主要場所，學生自信才會長時間保持興趣與熱情，想讓學生擁有自信心，就一定要讓學生感受到成功，教師可給學生創作展現自我，感受成功的機會，例如演講、書寫、文章創作的競賽，這樣能讓學生使用英語進行說、寫的機能獲得鍛煉。這樣，不僅讓那些英語能力強的學生感受到成功的歡樂，還能讓學生經過競賽的形式找到自身存在的不足，發現自己與其他學生之間存在的差距，逐漸強化自身的英語知識學習。實際上，英語板報就是一種很好的方式，不但能激發學生自身的創新意識與想象能力，更給學生一個展現自我、感受成功喜悅的機會。

教師可使用校園中的輔助教學工具，英語知識的學習實際上就是通過聽說讀寫來強化知識累積的過程，學生接觸的知識越多、越是新穎，所遇到的機會也就會越多，就會更容易學習好英語知識。一個在外國長大的中國孩子之所以能講出地道的外國話，就是他生活在一個外語環境中，耳濡目染，實踐長了自然就會說外語了，同樣的道理，在外國的英語教學環境中，可為學生播放微視頻、電影片段等，或者設置英語角，在互聯網中為學生搭建英語平臺，使學生處在一個充滿英語語言的環境中，以此來提升學生的英語知識累積。

三、結束語

總而言之，伴隨著我國小學校園英語文化特色的構建，可切實提升學生英語知識的聽說讀寫的能力，學生整體的英語能力可更加有效地提升，不僅提升學生的英語成績，更提升學生運用英語的能力，為其將來在學習與生活中的運用奠定夯實的基礎。

參考文獻：

[1]溫云彬.淺談小學校園文化建設[J].科學咨詢（教育科研），2016 （08）：3.

[2]陳芬.小學校園文化建設的思考與探索[J].學周刊，2012（18）：86-87.