多媒體在初中英語教學中的運用

【摘要】多媒體是現在最優秀的現代教學媒體，在英語教學中合理使用多媒體是發展的趨勢。它以計算機技術為基礎，集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等為一體，能夠有效地調動學生積極性，增強情感體驗，創設語言環境，更好地體現以學生為中心的教學觀念，真正使樂學落到實處。但在這種教學活動過程中要注意一些問題，充分發揮其輔助功能。

【關鍵詞】多媒體；英語；教學

【作者簡介】張艷，女，阜陽市潁州中學英語教師，二級教師。

多媒體一詞是英文MULTIMEDIA的中文譯名，從英語教學的狹義角度來講，是指計算機控制的交互式多媒體傳送系統（INTEGRATED LEARNING SYSTEMS，簡稱ILSS）。事實上，其內涵和技術范圍已超越了MULTIMEDIA一詞，實質上是超文本信息（HYPERTEXT）和多媒體技術的綜合，即超媒體系統（HYPER—MEDIA SYSTEMS）。超媒體系統是一種非線性的多媒體信息綜合使用的交互式大型數據庫，其中包括文本文件、靜止圖像、實時電影及處理系統、語言功能、音樂和聲效功能等。

著名的科學家錢學森對未來教育作出了如此論述：“未來教育=人腦+電腦+網絡”。在多媒體環境下對學生進行教學將是大勢所趨。可是，多媒體究竟有著怎樣的魅力可以打破并逐漸取代傳統的教學模式呢？接下來，我將結合自己的教學經歷談談多媒體輔助教學的優勢。

1.英語多媒體教學使課堂信息僅僅由師生雙向交流向師生和生生多元化、多角度轉換。英語教學需要一個反復、多向、多元化、長久地運用英語進行交際的練習過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料（如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等）并適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養良好的語音習慣。

2.多媒體的使用可以引起學生學習英語的興趣，訓練學生的思維。在英語多媒體教學中，使用多媒體軟件中形象生動的實時動畫、嚴謹準確的授課和悅耳動聽的音樂，使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學生因此由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，寓教于樂得以落到實處，學習的成功也成了自然而然的事了。利用多媒體計算機的繪畫、挎貝影像畫面、視頻、發聲等功能，可以向學生展現全新的視聽效果，把教材中的情景內容以更生動的形式展現于眼前，又或是把事件的整個起始、發生、發展乃至結果整過程一一再現。

3.多媒體的運用可使課堂教學容量相對增大，豐富教學內容。利用多媒體系統，把知識投影在大屏幕上，減輕了老師的負擔，節約了板書時間。此外教師還可以用多媒體技術給學生提供多種形式的訓練方法，通過大量練習的展示來加大訓練力度，由此增加了課堂知識容量，使課堂密度增加，解決了中學英語教學時間緊、內容多、信息量大的問題。例如go swimming /see a doctor /go to the beach….體現多媒體的綜合效果，改善教學環境，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會多了，有利于學生語言運用能力的提高。

以計算機為核心的信息技術運用在教學過程中能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息能力的培養營造最理想的教學環境，這樣的環境正是創建新型教學活動進程的結構所必不可少的。但是，在這種教學活動過程中要注意以下幾個問題。

1.現代教學理念以學生為主體，教師起主導作用；多媒體只是教學輔助手段。如果盲目地依賴多媒體，或者采用多媒體把教學環節呈現，那么教師就會被多媒體束縛，起不到應有主導的作用。在教學過程中，必須發揮學生的主體作用，多媒體只是屬于輔助教學的一種手段，起著調動學生積極性、啟發學生思路的作用，因此必須避免多媒體運用占居學生思考、分析、練習的時間。

2.課件內容華而不實，不注重實效。在多媒體課件的運用中，有很多聲音、圖像、文字等，能大量滿足學生視、聽的感官需求。于是，有些教師在課件中集中了大量聲音、圖像信息，造成無效信息，這樣既分散了學生的注意力，又影響了教學目標的實現，同時也減少了學生在課上說的時間，英語課也成了課件展示課。使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創造真實的情境。

3.多媒體有如此多的優點，但我們也該注意到傳統教學中黑板不可或缺的作用。部分課堂練習上黑板很有必要。被抽上黑板的學生，所面臨的競爭不僅是單詞記憶和知識掌握的好和壞，還有書法的優和劣；班上其他學生既充當比賽的參加者又是裁判，這將能激起學生的競爭意識和學習積極性。在講解的過程中，教師動手板書既能提高自己的基本技能，又能根據學生對所學知識的信息反饋，及時調整板書內容，甚至改變講解方法，引導學生積極思考，從而激發學生興趣，提高認知效果。

所以，在英語教學中，多媒體僅僅是一種有效輔助課堂教學、優化教學效果的手段，對它的運用應遵循適時、適度、適當的原則，不能一統天下。美國教育心理學家布魯納說過：“追求優異的成績，不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系。”只有讓多媒體，揚長避短，為教學服務，并輔助其它手段。

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