淺析游戲教學在小學英語教學中的應用

【摘要】小學生擁有著好奇心、好動性比較強的特征，所以在小學英語教學中開展游戲教學是非常有必要的，游戲能夠促進小學生的智力、心理、生理方面的成長，并且為學生提供一個輕松、愉快的英語課堂氛圍，讓學生在游戲過程中加深對英語知識的理解與記憶，培養優秀的英語素養。

【關鍵詞】游戲教學；小學英語；方法

【作者簡介】張曄，山東省日照市實驗小學。

傳統的英語課堂教學已經不能夠滿足學生的學習需求，教師需要不斷的創新英語教學模式與理念，提高學生參與英語課堂的自主性與積極性，引導學生自主的去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生優秀的探索性思維，找到適合自己的學習方法與技巧。在小學英語教學中教師要善于應用游戲教學，選取學生比較感興趣的游戲素材，保證英語游戲教學的有效性、全面性、創新性、目的性，最大限度的提高小學英語教學效率與質量。

一、開展英語游戲教學的意義

1.在游戲中促進學生身心健康發展。小學生還沒有樹立正確的人生價值觀，而開展游戲教學能夠滲透“樂學”的英語教學理念，為學生提供了更為廣闊的自由發揮空間，在游戲教學中促進學生身心的健康發展，能夠用積極的心態去面對學習和生活。傳統的英語課堂教學氛圍較為枯燥，非常不利于培養學生良好的思維能力，而游戲教學能夠讓學生全身心的投入到課堂中去，幫助學生克服羞怯、緊張的學習心理，可以營造一種促進小學生身心健康發展的教學氛圍。

2.提高學生學習英語的積極性。在學生學習過程中，學習態度、學習興趣發揮著重要的作用，而在小學英語課堂中開展游戲教學能夠充分提高學生學習英語的積極性，引導學生全身心的投入到英語課堂學習中去。學生天生對語言有較強的敏感性，但是容易在教學活動中被壓抑了，而游戲教學能夠讓學生提升交流、溝通的欲望。

3.建立融洽的師生關系。在以往的傳統英語教學中，學生認為教師是權威的，通常不敢去和教師交流、溝通，師生之間的關系較為緊張，而開展英語游戲教學能夠建立融洽的師生關系，這樣學生才愿意把自己真實的學習進度、需求告訴教師，教師合理的調整數學教學進度，師生之間共同構建輕松、高效的英語課堂。

二、設定小學英語游戲教學的原則

1.目的性。在小學英語教學中設定游戲教學是為了提升教學效率與質量，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中掌握所學的英語知識，所以游戲教學不能夠僅僅具備娛樂性，還要具備較強的教學目的性。

2.全體性。小學英語游戲教學要遵循全體性原則，開展英語游戲教學首先是為了提高學生參與英語課堂的自主性與積極性，所以教師一定要鼓勵所有的學生都參與到游戲中去，在英語游戲中做到動靜有序、活而不亂，提升班級整體的英語水平。

3.啟發性。開展小學英語游戲教學是為了讓學生對所學英語知識有更為透徹的理解和認知，所以英語游戲教學要具備較強的啟發性，在游戲結束之后教師要合理進行評價，及時發現學生的錯誤，讓學生養成正確的學習習慣，同時對表現好的學生要加強表揚、鼓勵，提高學生學習英語的自信心。

三、在小學英語課程中開展游戲教學的方法

1.開展字母游戲教學。字母是學生學習英語的重要基礎，所以教師要加強對字母教學的重視，合理、科學的開展字母游戲教學，激發學生學習字母的積極性，讓學生能夠在字母游戲教學中加深對字母的記憶與理解，為以后長久的英語學習奠定穩固的基礎。例如，教師可以開展“貼蘋果找字母”游戲，讓學生在蘋果圖片上按照順序貼字母，這樣學生在愉快的氛圍中記住了字母的順序，能夠迅速說出任何字母的“左右鄰居”。

2.開展單詞游戲教學。單詞教學相對于字母教學難度要大，小學生存在一定的學習壓力，這時候教師就要善于利用單詞游戲教學來增添趣味，讓小學生感覺學習單詞是一件快樂的事情，從而提升單詞教學質量。教師可以開展“小姑娘采蘑菇”游戲教學，讓學生幫助小姑娘去采蘑菇，但是只有拼對一個單詞才能夠把單詞對應的蘑菇采走，并且擁有蘑菇數量最多的學生教師要準備相應的禮品，這樣就能夠提高學生學習英語單詞的積極性，更牢固的記住英語單詞。

3.開展對話游戲教學。教師不僅僅要教會學生英語知識，還要培養學生優秀的英語實際應用能力，讓學生做到學以致用，能夠把學到的英語知識應用到實際生活中去。例如，教師可以讓學生以小組的形式來表演節目，教師給出相應的英語素材，讓學生自由發揮去安排節目，但是在節目中必須要全部用英語交流，這樣就能夠讓學生回憶、鞏固所學到的英語單詞、句子，還能夠培養學生的實際應用能力與創新能力。教師也可以舉辦英語歌唱比賽，讓學生選取自己熟悉、喜歡的英文歌曲，讓學生在愉快的學習氛圍中培養優秀的英語語感。

四、總結

總之，在小學英語教學中，教師要合理、科學的開展游戲教學，為學生創造一個輕松的學習氛圍，利用游戲教學讓學生對所學英語知識有較深的記憶與理解，為以后的英語學習奠定穩固的基礎。

參考文獻：

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