淺談如何提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

鄭文娟

摘要：高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂是每個(gè)老師共同追求的，對(duì)于學(xué)生而言開展高效的教學(xué)能夠讓他們的知識(shí)貯備得以提升，并且還能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的能力得到提高，并且通過這樣的教學(xué)，學(xué)生也可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中有效提高自身能力，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；思考探索

課堂是老師進(jìn)行教學(xué)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，課堂的交流和互動(dòng)對(duì)于他們而言十分重要，能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，因此老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.融入更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

讓學(xué)生快速地掌握一個(gè)知識(shí)或者技能時(shí)，讓他們通過自己實(shí)際操作一遍是最快的方法，因此老師可以在教學(xué)中加入豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而提高他們的掌握程度。老師應(yīng)該通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)語文知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語文知識(shí)，提高學(xué)生能力。例如在進(jìn)行《云雀的心愿》教學(xué)時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生回家后在街坊鄰里那里了解他們一個(gè)家庭的用水量，并且用表格記錄下來。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深切地了解到生活中水的珍貴，并且在調(diào)查后老師可以在班里組織一些關(guān)于節(jié)約用水的班會(huì)，讓學(xué)生將自己搜集到的材料進(jìn)行展示，并且積極推進(jìn)學(xué)生間的交流，讓他們能夠?qū)λY源有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，自覺地樹立起節(jié)約用水的意識(shí)。這樣的方法不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣還能夠讓學(xué)生理解一些比較深刻的內(nèi)容，以提高學(xué)生的整體能力。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的成功

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過以往的經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生獲得了充分的成功感，學(xué)生的自信心就能夠被樹立，當(dāng)學(xué)生樹立了良好的自信心后，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就能夠更加自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，學(xué)生也能夠以一種積極的態(tài)度去面對(duì)，也有興趣去積極地進(jìn)行探索。因此，在老師的教學(xué)過程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生時(shí)刻保持著自信和積極。老師首先要聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思考什么樣的方式能夠讓學(xué)生樹立信心。在學(xué)生的這個(gè)年齡，他們主要是通過做到一些事情被別人夸獎(jiǎng)，從而獲得自我肯定，因此老師應(yīng)該要在教學(xué)中讓學(xué)生完成一些事，當(dāng)他們能夠圓滿地完成時(shí)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些夸獎(jiǎng)，學(xué)生就能夠相信自己能夠做到，能夠做好，從而讓學(xué)生的自信心被樹立。老師還可以在班級(jí)里組織一些活動(dòng)，并且給學(xué)生一些獎(jiǎng)品，從而讓學(xué)生得到激勵(lì)。例如在早讀時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的文章朗讀，對(duì)一些發(fā)揮比較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給予“閱讀之星”“讀書小博士”等稱號(hào)。通過這樣的激勵(lì)，學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，并且老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，提高學(xué)生能力。老師在課堂上展開的互動(dòng)，必須要滿足空間的開放性，例如在課堂互動(dòng)伙伴的選取時(shí)，老師就可以讓學(xué)生自由地進(jìn)行選取，這樣他們就會(huì)挑選平常比較喜歡的玩伴，也就比較默契，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生聽完別人的想法后積極地進(jìn)行補(bǔ)充，這樣就能夠讓學(xué)生在他人進(jìn)行表述時(shí)也積極地思考，讓學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

現(xiàn)代小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)該在課程教學(xué)中不斷探索和分析，真正地找到提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效方法，更好地提升學(xué)生的能力。

（作者單位：江西省吉安市青原區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）