淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養

羅芳

摘要：數學是學生在學習階段的重要基礎課，它為許多其他課程提供基礎計算的作用，小學數學作為學生接觸的第一個系統性數學教學內容，它的重要性不言而喻，因此對學生而言，在小學階段學好數學是十分必要的。數學是一個比較抽象，且有一點難度的學科，對于小學生來說他們需要付出一定的努力才能夠學懂，因此如何讓學生將數學學懂是老師的一大難點。本文就如何提高學生數學水平，培養學生學習興趣做出討論。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養方案

當學生進行數學學習時，老師應該對學生的學習興趣進行培養，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣，從而促成提高學生數學能力的實現。針對教學難點，提出以下幾點建議。

一、建立良好的師生關系，營造和諧愉悅的教學氛圍

教學氛圍對于學生而言至關重要，有一個良好的教學氛圍，學生就能在這個氛圍中積極地投入學習。

首先，要不斷完善老師自身素質，建立良好的師生關系。老師作為學生的引導者，對學生而言有重大的意義，并且小學生年齡小，學生有可能只是因為一個老師的原因喜歡或者討厭一門課，所以作為老師應該增強自身的綜合素質，和學生建立良好的師生關系。

其次，要營造輕松和諧的教學氛圍。現代教學普遍都是給學生施加較大的壓力，讓他們被壓力趕著學習，但是這樣容易給學生造成較大的心理壓迫，反而有可能無益于學生學習，因此老師要營造輕松的教學氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的狀態中進行學習，從而提高學習效率。

二、關注生活，激發學生興趣

數學學習具有一定的抽象性，只有學生將知識和生活聯系在一起時才能夠達到良好的教學效果。學生普遍在學習中都覺得數學學習沒有和生活存在聯系感，覺得沒有用處，致使他們失去了學習數學的樂趣，因此老師可以通過將數學知識和生活實際聯系起來，提高學生的熟悉度，從而提高他們的理解能力，讓他們對數學知識產生興趣。

例如，老師在引入教學時可以通過生活中一個常見的事例來引入教學，讓學生首先對這個知識產生興趣和熟悉感，從而積極學習相關知識，并且可以在設計課后題目時結合生活實際，將生活中的問題轉化為數學問題，進而讓學生不覺得題目過于生澀，以消解他們解題無從下手的憂慮。從這幾個方面來貼近生活，數學教學就會有不一樣的效果。

三、合理應用教具和多媒體教學

數學教學非常抽象，如果僅僅是靠老師用語言來進行教授，學生理解起來有一定的難度，此時老師就應該借助一些教具，例如可以在講圖形時應用模具進行教學，在認識正方形、長方形等圖形特征時，老師可以讓學生跟著老師用紙片剪出各個圖形，通過讓學生觀察各類圖形的顯著特征來進行學習。老師還可以采用多媒體教學的方式，讓學生上課時跟著課件走，在課件中體現出圖形特征，并且老師可以給學生放映圖像的變換過程，在進行多媒體教學時也可以讓學生在多媒體上進行圖形連線，圖像識別等小游戲，從而讓學生認識到圖形的特性。

結語：老師在進行小學數學教學時，要引導學生對數學學習產生濃厚的興趣，老師要不斷提升自身水平，使教學盡量地貼近生活，并且要及時關注學生的學習情況。在教學中，教師還可以借助一些教具和多媒體來進行輔助教學，激發學生學習興趣，提高學生學習質量，從而達到讓學生完全掌握數學知識的目的。

（作者單位：江西省贛州市南康區赤土民族中心小學）