課題導向下的大學生創業活動探析

季迎寧

摘 要：在“雙創”活動持續發展的帶動下，大學生的創業熱情越發凸顯。利用所申請到的科研課題打通與尋常百姓的生活聯結，在各自的研究領域向外拓展其實用性、商用性和安全性，不斷推動著當前大學生創業活動向多元化、縱深化方向發展。

關鍵詞：課題導向 大學生創業 創業活動探析

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）07（c）-182-02

如今在校大學生開展課題研究已成普遍現象，但其研究成果能否走出實驗室推廣到社會成為大眾消費品卻是許多從事科研活動的大學生所要認真面對的問題。作為在校大學生，肩負著國家未來經濟建設的重擔，有義務更有責任把自己的科研成果付諸于廣大受眾做到更為安全、更為環保。因此要堅守創業活動初心，把充滿挑戰的大學生創業活動引向積極向上且具可持續性發展水平上來。

1 當前大學生創業困境

農業院校辦學的困境很多，其中優質生源招生難是農業院校最大軟肋。農學備受歧視，脫農入“工（工科類）”或入“經（經濟類）”是眾多高考生的現實選擇。農科院校的校內教師也無法全然守住農業教職工作。他們常利用縱向科研課題之便在課內敷衍施教，把大部分精力投入到校外“營利事業”，這就使得校內學生也不能安分于課堂；更有甚者，有部分學生變相成為指導教師的廉價勞動力甚至是免費的勞力。

因而農業類院校學生的困境是多重的。目前農業類院校辦學的困境究其實反映了國家在政策層面制定的惠農措施并未充分落實到位，造成了基層院校學生的困惑和迷茫。事實上，國家為了鼓勵農科類大學生創業制定了諸多的利好政策，要使這些涉農創業能夠真正落地扎根，一味光靠政策的扶持是不夠的，創業的執行者和實施者是起決定作用的。所以在校內外要為農科類大學生創業營造良好的輿論和政策氛圍，讓學生有創業的“試驗田”。校方要想方設法為那些有志于從事農業創業事業的大學生提供創業基地和農業創業專項基金，解除創業大學生在創業之初為經費苦惱之憂，同時利用好指導教師的科研課題為他們指導的學生提供創業活動的理論和智力支持，想必良好的創業生態環境是創業成功的前提條件。

2 把科研課題轉化為創業實踐

目前農業類的科研課題比較容易得到國家級、省級和市級等各類基金資助申報的支持。因而農業大學的學生可利用自己手頭申請成功的科研項目或與導師合作的科研項目使之轉變為生產力對外有償推廣或創辦有償服務的農業科學咨詢機構，甚至是實體性的農業科技公司為廣大的涉農人員提供農業科技和農業創新服務等。

有別于工科或文史類創業的大學生，農科類大學生創業更加接地氣。由于與農為伴，創業大學生從創業之初就會體察到農民的利益和農民的訴求，而農民消費人群占據了我國人口的絕大部分，為農民著想的創業實踐是最能感受中國基層經濟發展的“脈動和體溫”的，因此農科類大學生創業要腳踏實地在農業領域做好最精彩的創業文章。

3 利用網絡輻射功能，不斷蔓延大學生創業的影響力

網絡是個無邊界的自由王國。通過網絡的強大輻射功能和攝取免費的資源，農科類學生可以隨時隨地收集到國際上最為流行的農產品和世界著名的農業機構服務信息。利用這些最先進的信息源可為大學生初始創業脫離低端為高端農業創業奠定基石，同時有利于改變人們對于農業創業的偏見和陳見。

利用目前網絡普及全國各地的便利，網絡銷售和網絡支付可以足不出戶就達成交易。大學生創業一開始可從微商做起，利用網絡強大的免費資源，就可了解大眾的普遍需求、網民消費者的消費理念和消費習慣等。還可利用農業全自動化生產、機械化收割、網絡跨地區銷售等層出不窮的新農業服務模式，可以在中國大地展現農科類大學生的創業智慧。以筆者所在生物學院為例，該院的本科生大都從大二開始就加入到研究生導師的團隊參與到科研活動中去，為他們今后從事的農業科研服務提供了最為直觀的第一手資料并形成了最為基礎的農業科研意識。結合網絡直播等手段，大學生創業把實驗室做成功的實驗成果在虛擬世界里通過沙盤演練達到了最為接地氣的科研為農業服務的深刻感受。

4 利用專業知識開創高科技創業創新服務

新一代從事農業研究的大學生把現代農業和高科技、網絡技術等融為一體，從人們的衣食住行、養生五谷雜糧、到農業新能源系列等無所不包括于其創業活動中去。由于創業的大學生儲備了熟練操作現代農業設備的能力，使得農業生產效率得以前所未有的提高。因此，現代農業創業無需介入過多的廉價勞動力而是利用電腦等高科技手段來遠程操控農業生產和經營等。

因此，把我國傳統農業耕作和經營方式插上高科技的翅膀就會讓一個農業大國轉變為農業強國。而農科類大學生愿意從事農業創業的人更是如虎添翼，為我國農業經濟發展的現代化轉型提供智力支撐。直到目前為止，農業院校的大學生堅定、執著地開創著農業創業活動，值得慶幸的是有不少非農院校的大學生也加入到這個創業隊伍中來，這就意味著農業創業是個朝陽創業產業，只要惠農政策落地，讓廣大的農民有獲得感，相信由大學生組成的農業創業為主體的高校將為我國未來發達的農業經濟奠定智力基礎。

5 結語和感想

大學生創業難，一些特定冷門專業的大學生創業更難。因此，要想創業成功就應有不服輸的精神并能勇敢面對創業失敗的勇氣。無論前面創業之路有多么的艱辛，在創業路上永不言敗。就創業學生個人而言，需虛心向創業成功的前輩取經，向創業指導師討教，認真研讀國內外大學生創業成功的案例，結合自己的實際創業情況，開創不一樣的創業實踐并在校園內擁有一個無悔的創業人生。不難發現，眾多高校鼓勵校內學生創業已成為一種普遍的校園生態。但是創業活動的質量和創業活動的可持續性往往被有關管理部門所忽視。作為尚未步入社會的成年人，大學生擁有強烈的創業激情的精神固然可嘉，但是盲目上馬、盲目創業其不良后果卻是創業業大學生自身甚至包括其指導教師所不能承受的。因而創業的項目和創業的風險必須有一個專業化的評估檢測過程，同時其自身也是一個需要時間來檢驗的過程。所以那種急于求成或者隨心所欲的創業都是不可取的。一定要做萬全的評估和十足的把握來開展創業活動，把創業活動做到科學化、合理化、風險最低化等就能體現一位當代大學生所必須展示給公眾的創業素養和創業心態。就目前大學生創業的形式和創業的質量與大眾對于大學生創業成果的接受度相比，我們的創業事業尚有諸多努力的空間。

參考文獻

[1] 徐小洲.大學生創業困境與制度創新[J].中國高教研究， 2015（1）.

[2] 劉斯文.科研項目課題制下的大學生創業教育模式[J].中國高校科技，2016（3）.