十九大視域下核心價值觀對高校思想政治工作的指導與實踐

余俊麗

摘 要：隨著現代社會科學技術的進步，我國的經濟得到了相當快速的發展，在我國的十九大開展以來，我國需要全面建成小康社會、全面深化改革以及全面推進依法治國的形勢，其社會主義核心價值觀的教育已經具備了深刻的思想內涵和重要的時代意義。在大學生的高校思想政治教育工作當中，需要進行價值觀的教育，幫助當代大學生形成正確的價值觀。因此需要在十九大的視域下，如何幫助當代大學生形成正確的價值觀就成為了現代高校應當承擔的責任，也屬于高校當中承擔的重大任務。在文章當中，首先對社會主義核心價值觀進行了概述；其次對當代大學生的社會主義核心價值觀教育總體情況進行問卷調查；另外，分析了大學生社會主義核心價值觀教育存在的問題和原因；最后針對其問題提出了改善的措施和相關的策略。

關鍵詞：十九大；高校；社會主義核心價值觀；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）14-0173-03

Abstract： With the advancement of modern social science and technology， China's economy has developed quite rapidly. Since the Nineteenth National Congress of the People's Republic of China was launched， China needed to build a well-off society in an all-round way， comprehensively deepen reforms， and fully implement the rule of law. The education of core values has already possessed profound ideological connotations and meanings of times. In college students' ideological and political education， it is necessary to teach the values and help contemporary college students form the correct values. Therefore， according to the Nineteenth National Congress， how to help contemporary college students form the correct values has become the responsibility of modern universities and it is also a major task undertaken by universities. This thesis firstly gives an overview of the core values of socialism. Then， it conducts a questionnaire survey on the overall situation of socialist core values education of contemporary college students. In addition， it analyzes the problems and causes of the problems in the education of socialist core values. Finally， the improvements and related strategies are proposed.

Keywords： the 19th National People's Congress； universities； socialist core values； ideological and political work

在現代經濟和文化處于轉型的發展時期，在十九大視域下，需要全面的推進社會主義核心價值觀的教育方式和體系。在我國十九大過后，核心價值觀為我國的特色社會主義道路的建設提供了強有力的精神支撐。在進行實現核心價值觀的過程當中，需要產生強大的民族凝聚力和向心力，從而使得民眾可以對社會主義核心價值觀保持認同，最終不斷促進我國社會主義事業穩步的發展和和諧社會的建設。在大學生的學生時期當中，其認知能力和思維能力都是相對活躍的，正是樹立正確價值觀的關鍵時期，對于新鮮的事物具備了相當大的吸收潛力和迅速的行動力，因此在高校當中，需要對其進行思想政治工作的指導，避免大學生的價值觀在多元文化的發展下受到不良的影響和沖擊。

一、社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀，主要指的是在社會主義實踐當中所形成的關于社會主義價值問題所提出的根本看法和觀點，其具備了鮮明的社會主義特色的價值理念、價值信仰以及價值觀念和目標等，其主要的理論為馬克思主義，利用人民群眾來作為主要的載體，進行促進人的全面發展。可以說核心價值觀屬于社會主義倡導的最基本和最主要的價值目標、價值取向、價值信念和價值標準的綜合，其核心價值觀屬于我國的中華民族傳統文化的同時也屬于社會主義核心價值觀的思想資源，集成了我國的中華民族的最深層次的精神追求，可以說是我國民族最根本的精神基因所在。

在社會主義核心價值觀當中，可以說屬于國家層面、社會層面以及制度層面當中的價值取向部分的同時，也是社會主義核心價值觀也是中國共產黨在偉大實踐中逐漸形成和完善成果。其最顯著的特點就是充分體現出了國家、社會和個體之間的內在統一現象，屬于一種國家制度、一個社會發展、一個民族進步賴以立足和演進的價值導向，在其具體的體現過程當中，主要可以對國家的形象、制度的精神進行塑造和組織。在核心價值觀的體現過程當中，需要根據國家現階段的建設和社會發展所提供出的價值取向和理念信仰，來進行價值依據和評判標準的提供，最終影響到國家整體的經濟、政治、文化和社會生活的方方面面當中，對于每一個階層領域當中都會形成相當大的影響。

在核心主義價值觀的基本特點當中，集中體現在了科學性、名民族性、時代性和開放性等多種特點。在科學性的體現當中，可以說是社會主義核心價值觀的立場特點，其中的科學性反映了其根本的科學立場。在民族性方面，對于我國中華民族的文明作出了偉大的貢獻，對于我國的優秀傳統和精神脈絡進行了集中的體現。在時代性方面，可以對時代的脈搏、時代的特征以及時代的特點進行了集中的把控，可以對當前時代的主流意識形態進行集中的體現。最后，在開放性的特征方面，具備了與時俱進的品格和開放包容的氣度，對于人們當中的優秀思想文化成果進行了不斷的吸收。在時代發展的情況下，對于核心主義價值觀的思想觀念進行了不斷的發展。

二、大學生社會主義核心價值觀教育總體情況

（一）問卷調查的總體情況

為了對當代大學生的核心價值觀教育現狀進行了解，主要在某個地區當中對該地區當中的四所大學進行了問卷調查，其中采取無記名的問卷調查方式，對于該校的核心價值觀的認知程度、教育意義以及價值現狀進行了分析。在本次調查當中，包含了2個題目，都為客觀題；問卷當中的7道題為單項選擇題，14道題為多項選擇題。在本次調查當中，一共發放了480份的調查問卷，經過回收之后，回收到的問卷為400份。其中在調查當中男生有176人，占到了總人數的44%，女生的總人數達到了224人，占到了總人數的56%。

（二）問卷調查的數據分析

在對本次調查結果進行數據分析的時候，可以充分地說明了大學生為核心價值觀的教育、引導和影響的重要對象，根據調查可以對核心價值觀在大學生認知基礎當中的表現作出具體的分析，幫助大學生對同一認知內容進行全面深入的理解，其調查結果如表1所示。

三、大學生社會主義核心價值觀教育存在的問題

根據上述調查可以充分的進行核心價值觀的教育理念在大學生高校教育的過程當中所體現出來的效果進行分析，對于其中所存在的問題也需要根據實際情況來進行分析，在本文當中分別從以下幾個方面來進行了分析：

（一）思想政治理論課教學效果不理想

從上述調查當中可以顯示出來，大學生對于開展社會主義核心價值觀教育的態度問題的觀點存在著很多的差異，其中認為很重要的學生占據到51.75%，選擇比較重要的大學生人數占到了20.5%；在對于核心價值觀教育是否起作用的問題方面，有22%的學生選擇了作用相對比較大。從上述結果當中可以看出在對高校的思想政治理論教育的過程當中，大學生自身對于其核心價值觀教育的認同程度是相對比較高的，但是在教育工作的成效方面沒有顯示出良好的效果。在現階段當中，在核心價值觀的教育當中，其重要性和思想政治工作教育的引導作用沒有發揮其巨大的價值和作用。在進行高校的思想政治教育工作當中，需要利用各種公開的手段以及公共場所設施，來保證其可以形成一套有領導、有組織以及有系統的思想政治教育方式。也就是說需要利用馬克思主義原理、思想觀念來進行傳授和學習教育，成為了思想政治教育當中最常用和最基本的方式。

（二）社會實踐教育的育人效果不突出

在高校當中社會實踐活動屬于一項相當重要的活動，在部分高校當中，對于社會實踐的具體措施沒有落實到位，社會實踐存在簡單化的狀態。在調查結果當中顯示關于“你認為社會主義核心價值觀教育的薄弱點有哪些”，選擇缺少實踐活動的大學生占比69.75%，有約55.6%的大學生認為高校開展社會實踐活動的形式單調呆板、理論教育與實踐活動間缺乏有效聯系。在此種情況下，一方面部分高校認為大學生社會實踐不屬于獨立的課程；另外一方面，大學生的社會經驗不足，社會實踐活動是沒有辦法完全覆蓋到所有大學生的。

（三）校園文化建設的教育效果不顯著

校園文化的建設屬于一種無意識教育，一種隱形教育。在部分高校當中，對于文化教育的建設沒有保持高度的重視，忽視了人文素質教育和人文精神的教育和培養。在調查結果當中，存在著58.25%的大學生認為校園文化不突出。在此種情況下，一方面校園文化的建設存在著很大的頻發性。很多的校園文化都是生搬硬套，在十九大的視域下，沒有將核心價值觀的教育進行上升到高水平的狀態。在校園文化精神的建筑物方面也存在著缺少文化積淀的現象。

（四）思想政治教育隊伍建設有待改善

在思想政治教育隊伍的建設過程當中，在教學內容和教學方法上都存在著一定的難度。一方面，在專制教師的師資力量方面存在著嚴重的缺乏，在高校不斷發展的情況下，招生人數也在不斷的上漲中，因此造成了招生人數和師資力量不匹配的現象，導致了師資力量薄弱的現象。另外一方面，教師主體的素質出現了層次不齊的現象，缺乏正確的政治觀念和政治信仰，對于教學效果來說會形成不利的影響。最后一方面，教師的評估機制方面存在著不健全的現象，導致了最終教學效果不良的現象。

在上文當中對其現象進行了分析，因此還要對影響大學生核心價值觀教育的原因進行分析，在本文當中進行了幾個方面的分析：

（一）理論教育與社會實踐的育人功能未有效結合

在現代的大學生核心價值觀的教育當中，處于全新的社會環境當中，因此給高校理論教育和社會實踐都造成了一定的困難，產生了脫離現實的趨勢。在高校的教育當中，對于應試教育的理念教育過度重視，因此造成了教師和大學生對于教學效果的片面看中。

（二）校園文化建設受到社會多元化的沖擊

在多元化的背景下，各種文化和價值觀念都融入到了我國，因此造成了其多元文化的碰撞和集散。在社會主義市場經濟的建設當中，對于校園文化的傳播也會造成一定的影響，對于大學生自身的自我意識會產生一個阻礙的作用。在現代新媒體不斷發展的情況下，很多大學生都沉溺于網絡當中，對校園文化的建設產生了強烈的沖擊。

（三）社會主義核心價值觀教育機制缺乏實效性

在核心價值觀的教育機制當中，缺乏著時效性，因此造成惡劣核心價值觀的教育機制不能發揮其巨大的作用，影響了其思想政治教育的工作。在機制的建立過程當中存在著不完善的現象，對于核心價值觀的教學評估機制也存在著婚戀的現象，忽視了其原則性和嚴肅性。單一的認為評估機制的建立是對檢查的砝碼，因此評估機制在科學性和動態性方面都存在著一定的缺陷。

（四）社會主義核心價值觀教學理念相對落后

在教學理念方面，隨著社會的不斷發展，教師和大學生的地位處于了同等的地位當中，大學生不再被動接受。在當前的核心價值觀教學理念還存在著未完善的地方，因此在階段性的應試教育當中，很大程度上對教師的教學理念進行了限制，導致了大學生主體意識的僵化現象。在價值觀的教育方面需要根據實際情況來采取因材施教的方式。

四、加強核心主義價值觀教育高校思想政治工作的指導措施

（一）深化社會主義核心價值觀教育

在進行核心價值觀的教育過程當中，需要在高校當中不斷推動其課程教學，形成一種系統的學習方法，使得大學生對于核心價值觀的內涵可以有一個較高的接受效率，體現出核心價值觀的主要陣地。利用課堂教學來進行充分的體現，加強大學生給對于核心價值觀的深刻理解。在此過程當中，還要充分地結合馬克思主義理論思想來對大學生的思想政治工作進行方向的找準；同時，還要進行非德育課程教學的充分融入。

（二）拓展社會主義核心價值觀教育新方法

在進行核心價值觀的教育過程當中，需要根據大學生的思想變化和接受特征來采取科學合理的教學方法，利用參與式教學、研討式、案例式和專題式等教學方法來促進師生之間的互動，轉變自己的價值觀念。在教師方面，需要利用教學手段，和多媒體的教學方式進行有機結合，最大限度地激發大學生的積極主動性，幫助大學生自主學習。利用此種方式可以對大學生的綜合能力進行不斷培養的同時，還可以提升高校的思想政治工作的實際效果。

（三）開展社會實踐活動

在高校當中，需要開展各種的社會實踐活動，緊抓培育和踐行社會主義核心價值觀這一目標。在其具體的實踐過程當中，可以充分地利用社會實踐活動來對大學生的核心價值觀進行認同教育，促進大學生對核心價值觀的高度認知，使其形成正確的價值觀、世界觀以及人生觀。在進行社會實踐當中，需要根據大學生的實際情況進行分析，對于不同地區、不同年齡階段以及不同家庭都要采取不同的方式。除此之外，還要全面促進大學生核心價值觀的教育實踐平臺的發展，大力加強實踐教師隊伍的建設，建設相對應實踐平臺。

（四）組織以核心價值觀教育為主題的校園文化活動

在校園文化的建設過程當中，需要充分運用核心價值觀來對大學生的身心健康進行引導。發揮其校園文化傳遞人生追求和健康生活情趣的重要作用，不斷推進高校自身特點下的校園文化建設，形成良好的校園文化的氛圍和環境，保證核心價值觀可以有一個強有力的保證。另外，提高其校園精神文明建設也是一個相當重要的部分，以十九大以來的核心價值觀作為基礎的思想政治工作指導思想，進行大學校園精神文明的創建。

（五）加強思想政治教育隊伍建設

在高校的思想政治教育隊伍建設方面，也需要進行科學的建設。首先需要建立起業務精湛、高素質的教師隊伍，美國學者拉斯菲爾德曾指出：“觀念先是從媒體到領袖，然后再傳向人民大眾，意見領袖具有重要的作用，影響其他受眾的態度，認為領袖是傳播關鍵。”在此種情況下，需要不斷地加強教師隊伍的建設，提升教師自身的能力水平和道德水平，增強教師教書育人的榮譽感，也是十九大以來的重要指示。除此之外，還要提升思想政治理論課教師的人格魅力，產生積極的效應。最后，還要不斷完善高校當中的科學管理機制以及評估機制，在科學的制度下進行教育實效性的保障。不斷建立健全高校的評估機制，檢測到高校當中對核心價值觀教育的薄弱環節，并且針對性的對其進行科學的調控。

五、結束語

綜上所述，在大學生的思想政治工作當中，需要充分對十九大的核心價值觀進行灌輸。在大學生當中，價值觀的建設可以對大學生未來的思想行為作出指導的同時，也可以成為大學生是否能成為我國偉大目標接班人的基礎思想。因此在高校當中，對大學生進行核心價值觀的思想政治工作教育就成為了教育工作的最終目標和歸宿，將十九大視域下的核心價值觀念灌輸到日常的教育理念當中，加強針對性、提升大學生對當代的適應性。在此種情況下，需要利用高校的思想政治教育來引導大學生，進行靈活的運用，最終促進我國大學生的思想政治教育。

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