淺談如何提升小學語文教學水平

崔春震

【摘? ? 要】隨著教育的不斷改革，我國小學語文教學水平已經得到很大程度的提升，但是我們都知道“沒有最好，只有更好”，所以在提升小學語文教學水平方面仍需繼續努力。在我看來，進一步提升小學語文教學水平其實很簡單，教師選擇合適的教學方法，學生選擇合適的學習方法就對提升語文教學水平有著積極的促進作用。

【關鍵詞】意義? 內容? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.175

學生進入小學階段才開始真正意義上的學習語文，學好語文不僅是學生升學的必要條件，也是傳承中國文化的主要途徑。漢語是中國人的母語，提升語文教學水平是目前重要的教學任務。希望教師能夠和學生良好的配合，把我國語文教學水平努力提升。

一、學習語文的意義

（一）傳承中華文化

語文不僅是一門學科也是我國的語言文化基礎，學生學習語文是傳承華夏文化的一種重要方式。祖輩們辛辛苦苦把我國的語言文化濃縮在語文這門學科里，因此，學習和發揚語文是每一個學生的義務，只有掌握好語文這門學科，一個人才能真正的立足在社會中。

（二）有利于學生的發展

語文成績的好壞與學生升學有著直接的聯系，學習語文是一個長遠的過程，在小學階段打好基礎有利于學生以后的發展，為初中、高中、大學甚至是工作做好鋪墊。求職信、簡歷等都需要一定的語文基礎，所以學生學好語文是促進自身發展的重要保證。希望每一個語文教師都能夠注重對學生語文水平的培養，讓學生在未來的道路上發展的更順暢。

二、小學語文主要教學內容

小學語文主要教學內容圍繞著字、詞、句、文章展開學習，小學語文知識是比較基礎的知識，其主要目的是給學生奠定良好的語文基礎。學生進入小學對語文的學習完全陌生，從認識拼音開始展開對語文的學習，隨著語文知識內容不斷積累，能夠獨立的閱讀一些文章，逐漸掌握更多的語文知識。除了教會學生語文知識，還要教會學生利用語文表達內心的情感、看法等，學生主要通過寫作文這種途徑實現。小學階段的語文知識就像是高樓大廈的基石，沒有堅實的基礎對學生以后的語文學習會存在很多困難，所以教師要深刻認識到學生學好語文的重要性。

三、提升小學語文教學水平的方法

（一）營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍與學生的學習狀態有著直接的聯系，營造良好的課堂氛圍能夠讓學生更好的學習語文。我們都知道小學生的自制能力較差，學生的學習需要教師的督促，小學生在課堂上很容易被外界事物所干擾，營造良好的上課氛圍吸引學生的注意力很重要。要營造良好的課堂氛圍，教師要增加學生與教師之間的互動，讓學生們意識到上語文課的樂趣。在給學生們講解課文的時候，可以提一些開放性的問題，比如：“學習完本篇課文你有什么感受？”、“你對該文主人翁有什么看法？”這類沒有明確答案的問題，學生可以說出自己的所有看法，教師在學生回答完后給予鼓勵和適當的矯正就可以。這樣的教學總是能激發學生們開動腦筋想象，學生們積極發言，班級課堂教學氛圍就會變得很濃厚。學生們受到濃厚的課堂教學氛圍的感染，迅速進入學習狀態，班級語文教學水平便會得到進一步提升。

（二）開展豐富的課堂活動

豐富的課堂活動總是能吸引學生們的注意力，豐富的課堂活動讓學生們一邊學習一邊玩耍，開展豐富的課堂活動是一件兩全其美的辦法。有哪些課堂活動適合小學語文教學過程中開展呢？教師要在眾多的活動中選擇最適合小學生的活動，做好充分的準備，盡可能達到最好的教學效果。比如在復習詞語的時候，教師可以利用詞語接龍的方式，教師隨意說一個詞語：“蘋果”，接下來的學生用“果”字組詞，一個接一個的說下去。全班學生都參與到活動中來，對學生回憶詞語有很大的幫助。這樣的課堂活動讓學生快樂的學習，也符合課程改革提出的教學要求，學生能夠快樂的學習比成績重要，只有這樣學生們才能健康成長。

（三）擅于利用教學多媒體

我國隨著科技的發展、社會的進步，很多中小學教室都配備了相應的多媒體設施，教師要學會合理的應用這些設施，有了多媒體設施的輔助讓語文教學水平得到提升。比如在學習課文《丑小鴨》時，小學生對美與丑的概念可能還太模糊，想象能力也十分有限，丑小鴨的形象很難被構造出來，此時教師利用幻燈片展示丑小鴨的圖片，讓學生在腦中對丑小鴨的形象有深深的印記。同樣的，在丑小鴨變為白天鵝后，教師也可以展示白天鵝的形象，前后的對比讓學生對本篇課文加深理解。學習完課文后，讓學生們自己總結得出感悟，這樣的教學效果十分好。

（四）提升教師的專業水平

教師的專業水平與學生的學習也有很大的關系，一個優秀學生的背后一定有一個優秀的教師。提升教師的專業水平是提升語文教學水平的關鍵因素，提升教師專業水平需要教師做到“活到老，學到老”，要記住學習是永久的事。社會的迅速發展需要教師跟隨時代的進步，擅于接受新鮮的事物，不斷提升自己的專業水平。學校要經常組織全校語文教師召開教研活動，語文教師之間互相交流、討論教學方法、互相學習，改正自己的不足之處和借鑒別人在教學上的優點。除此之外，全校語文教師還可以經常組織公開課然后一起評課，這是最快也是最直接提升教師專業水平的途徑。

（五）建立良好的師生關系

每個學生都愿意上自己喜歡的教師所教授的課程，所以良好的師生關系才能夠讓班級語文教學水平得到大幅度的提升。試想一下，如果學生不喜歡教師，怎么會喜歡上該教師所教授的科目？建立良好的師生關系，讓學生通過教師喜歡上語文的學習十分有意義，怎樣建立良好的師生關系呢？在我看來，教師要增加與學生接觸的機會，多與學生交流、談心才能讓學生喜歡上教師，教師不要上完課后就忽視學生與自己的接觸。班級組織各種課外活動時，教師要積極參與其中，拉近學生與教師的距離，只有這樣學生才能敞開心扉的與教師相處，認真的學習語文。除此之外，小學生的心靈都十分脆弱，教師的言行對學生的影響十分遠大，注意教師的言行舉止也是建立良好師生關系的重要方式。關心、關愛每一個學生，不歧視成績差的學生，讓學生感受到教師對自己的愛，我相信學生們一定會喜歡上教師從而建立良好的師生關系。

總的來說，我相信通過營造良好的課堂教學氛圍;開展豐富的課堂活動;擅于利用多媒體設施;提升教師的專業水平等方式，小學語文教學水平一定會得到提升。我相信通過學生和教師的良好配合，我國小學語文教學水平一定會得到進一步的提升。