探索職高體育教學的有效性

周家波

【摘 要】體育教學的開展，對于促進人的全面發展來說，具有不容忽視的重要作用。職高體育教學為體育事業的發展培養了大量優質人才，但其教學過程也存在著一些問題。本文從體育的意義出發，分析職高體育存在的問題，為提升職高體育教學的有效性提出具體策略。

【關鍵詞】職高體育 有效性 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.109

現代社會的競爭日益激烈，對學生的素質要求也更加全面，在新時代背景下，培養德、智、體、美、勞全面發展的新型人才，成為教育追求的目標。職高體育作為學生“體”和“勞”方面的培養課程，一直以來在體育教學過程中不遺余力，教授學生體育知識，傳達給學生體育精神，讓體育的方式影響生活，讓體育的精神融入學習和工作中，促進學生的全面健康發展。

一、體育教學的重要性以及職高體育教學過程中存在的問題

體育教學作為增進學生健康，增強學生體質的重要方式，幫助學生鍛煉了身體，促進了身體素質的提升，讓體育的精神和方式深刻影響學生的生活和工作。同時，在開展體育教學的過程當中，培養了學生的責任感和自立自強的精神意志，這對學生以后的工作學習來說具有深刻的意義。開展體育教學能夠幫助學生熟練的掌握體育知識和體育技能，合理、有效、科學地開展體育活動，減少和避免體育損傷，發揮體育增強身體素質的最大功效。并且教授了學生體育知識，為社會培養和輸送了優質的體育人才，促進了我國體育教學事業的發展，有利于弘揚體育精神，在全社會形成一種熱愛體育、崇尚健康的良好氛圍。

然而，在現階段的職高體育教學過程中還存在著很多問題，影響了體育教學效率的提高和教學質量的提升。主要的問題有以下幾點：第一，對體育教學的不重視。在“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統觀念的影響下，現行教育中依然存在著“重文輕體”的固化觀念。每年報考體育的學生少，水平參差不齊，難以保證體育教學的有效開展。第二，體育教學中缺乏對學生興趣的引導，體育課堂要不就是干巴巴地講，要不就是讓學生悶聲去練，缺乏對學生學習興趣的注重。而興趣是學生最好的老師，學生只有在學習的過程中，得到了興趣的引導，才能夠更好地把注意力投放在教學活動過程當中，調動積極性和主動性，參與教學活動，提高實踐能力和知識理論水平。

第三，體育教學教材選取不合理。教材的內容質量差，講解不深入、不透徹，學生不能完整準確的理解并接受知識。同時在選取教材時沒有體現出學生的教學特點和專業特點，未進行合理有效的分類，教材無法有效地輔助體育教學的開展。第四，在體育教學過程中，過分注重體育活動的訓練，對體育理論知識講解較少，沒有形成一種和諧的學習氛圍。以上的幾點問題影響了體育教學的有效開展和體育教學效率和質量的提高，因此，在探索職高體育教學的有效性時，可以從以下幾個方面出發。

二、職高體育教學有效性的策略

（一）重視學生興趣，在游戲教學中開展體育教學

體育教學十分強調學生實踐活動，在體育實踐活動中學習體育知識、應用體育知識。傳統的體育實踐活動，只是長時間的器材訓練，難以調動學生興趣。在構建職高體育教學的有效性的過程中，我們可以融入游戲教學的方，在游戲活動當中學習和運用體育知識，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的團隊協作精神和合作力。傳統的“講解式”體育教學很難讓學生放松緊張情緒，讓他們融入到體育教學過程中。游戲教學具有豐富的娛樂性、趣味性和實踐性，能夠激發學生學習的欲望，鍛煉他們的團隊合作意識和紀律性。每一個學生都是一個獨立的個體，通過游戲教學能夠聯系每一個學生，培養他們的團隊合作精神。

在開展游戲教學的過程當中，要根據教學任務和教學目標明確游戲主題，選擇符合主題的游戲活動，設計合理有效的游戲環節，并且加強老師的正確引導，維護游戲教學過程中的秩序，明確游戲教學的目的，突出學生在游戲教學過程中的主體地位。

（二）選用正確的教材，輔助體育教學有效開展

教材的選用關系到體育教學開展的有效性，傳統的體育教學，過分注重體育活動的訓練，而忽視了對理論知識講解和教材的選取，教材的內容不具體、不全面，講解不到位，導致學生模模糊糊地接受知識，懵懵懂懂地應用知識，老師又缺乏正確和及時的指導，延誤了體育教學效率的提高。

因此在選取體育教學的教材時，應該符合他們的認知規律和認知程度，注重教材的質量和內容，并且符合學生的年齡階段和專業特點，體現出知識講解的趣味性和娛樂性。并且加強理論知識教學的比例，從學生的體質出發，能夠提高他們的身體素質。對教學進行合理分類，教材分為基礎教材、選用教材和專項教材，在此基礎上有了專業理論知識的指導，才能夠有效地開展體育教學活動。與此同時，職高體育教師，應當積極提高自身理論知識的積累，提高自己教學能力和教學水平以及及時提供給學生理論指導，加強理論知識的講授，只有自身的教學能力和水平提升，教學的質量才能夠得到有效提高。

（三）營造和諧的學習氛圍，調動學生的積極性和主動性

在職高體育教學的過程當中，除了理論知識的講解，就是體育活動的訓練，教學過程缺乏趣味性和娛樂性，很難喚起學生的學習興趣，把注意力投入到體育教學的過程中來。究其原因，一方面是體育教學過程的乏味無趣，另一方面是沒有營造出和諧的學習氛圍，無法調動學生的積極性和主動性。

教育的過程是一個雙向互動的環節，需要教師和學生的共同參與。在體育教學的過程當中，老師起到的是指導者的作用，學生接受知識和操作實踐活動。在體育教學的過程中，良好的課堂氛圍能夠幫助學生學習和接受知識，實現知識的互動講解，并且積極的參與體育訓練，提高實踐能力和體育技能。在開展教學活動的過程當中，積極回應學生的提問和疑惑，讓每個學生都有發言的機會，解答自己關于學習和訓練過程中的問題。

三、結束語

職高體育的教學，對于促進學生全面健康發展來說起到不可代替的作用。體育教學活動的開展一方面幫助人們熟練地掌握了體育知識和技能，讓其科學有效的開展體育活動。另一方面，為社會輸送了優質的體育人才，促進了體育事業的發展。在構建職高體育教學活動的有效性過程中，應該重視學生的興趣引導；選取高質量的教材，對教材進行科學合理分類，發揮教材的輔助作用；營造一種和諧、主動的學習氛圍，提升職高體育的教學效率和質量，促進教學的有效性。