小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)研究

龐素梅

【摘 要】現(xiàn)如今的社會(huì)中，市場(chǎng)上對(duì)人才的要求越來(lái)越高，所以從小學(xué)開(kāi)始就要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。小學(xué)教育是日后初高中教育及大學(xué)教育的根本和基礎(chǔ)，小學(xué)教育的好壞決定了學(xué)生日后學(xué)習(xí)理解能力的大小，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力。除了數(shù)學(xué)，初高中的物理、化學(xué)等學(xué)科中都需要學(xué)生具備良好的計(jì)算能力，因此，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.051

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的內(nèi)容都是以計(jì)算為主，因此計(jì)算能力就基本上代表了學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平，所以，提高小學(xué)生的計(jì)算能力是教師教學(xué)任務(wù)中的一項(xiàng)重點(diǎn)。本文主要闡述了計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義以及數(shù)學(xué)計(jì)算能力的內(nèi)在含義，提出了有針對(duì)性的加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算能力教學(xué)的對(duì)策。

一、計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它相當(dāng)于數(shù)學(xué)的主體地位，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要十分重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算能力的提高主要是后天的練習(xí)，教師的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著至關(guān)重要的作用。所以提出提升小學(xué)生計(jì)算能力的有效措施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義。

二、計(jì)算能力的內(nèi)在含義

計(jì)算能力與數(shù)學(xué)理論有著密切相關(guān)的聯(lián)系，計(jì)算能力的提高建立在對(duì)數(shù)學(xué)理論的深入理解上，數(shù)學(xué)理論的掌握和理解需要計(jì)算能力的發(fā)展提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中計(jì)算能力主要包含兩個(gè)方面：

（一）靈活掌握數(shù)學(xué)計(jì)算法則

數(shù)學(xué)的計(jì)算法則是對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的總結(jié)與概括，雖然格式固定，但是不能要求學(xué)生死記硬背，還是要正確理解計(jì)算法則產(chǎn)生的原因。數(shù)學(xué)的計(jì)算量非常大，所以為了熟練的完成一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生首先要熟練掌握計(jì)算法則的內(nèi)容，能夠?qū)⒂?jì)算法則使用得游刃有余，才能夠?qū)?shù)學(xué)的計(jì)算能力進(jìn)一步提升。

（二）靈活掌握計(jì)算技能

計(jì)算技能是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)中必須要掌握的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是由我們自身不斷的練習(xí)從而鍛煉出來(lái)的一種技能。隨著我們不斷的學(xué)習(xí)，計(jì)算過(guò)程會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，如果掌握了靈活的計(jì)算技能，就能夠?qū)?fù)雜的計(jì)算過(guò)程變得簡(jiǎn)單，它同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的多種能力，例如記憶能力，邏輯思維能力等等。

三、加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算教學(xué)的對(duì)策

想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算教學(xué)，這是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要克服的困難。

（一）明確小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求

首先，教師要將每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)都劃分清楚，一步步明確了教學(xué)目標(biāo)之后，然后將基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。然后將重難點(diǎn)劃分出來(lái)，教師重點(diǎn)教，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)，教師要將教學(xué)方式變換得更加靈通。另外，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方針，因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不同的，并且存在著很大的差距，制定不同的教學(xué)方針也是為了能夠高效率的提高他們的計(jì)算能力，所以教師制定的教學(xué)方針要科學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師大部分都是讓學(xué)生通過(guò)做大量的題來(lái)提高他們的計(jì)算能力，但是學(xué)生對(duì)這種題海戰(zhàn)術(shù)式的練習(xí)方式感到厭煩，會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和自主性之后，就很難再提高他們的計(jì)算能力，所以教師要提出有效的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)提高計(jì)算能力的欲望。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，首先在組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算能力比拼，由教師出一些簡(jiǎn)單的加減乘除數(shù)學(xué)計(jì)算題，然后由學(xué)生口算，答的越快而且正確率又高的學(xué)生勝出，小組內(nèi)選出計(jì)算能力最強(qiáng)者之后，然后再進(jìn)行小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。另外一種方式是讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算題接龍，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作精神。通過(guò)這種有趣的鍛煉方式，不僅可以讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，而且還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

（三）指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)計(jì)算能力基礎(chǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從最基礎(chǔ)的加減乘除以及一些計(jì)算的定律和法則開(kāi)始學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，那么就算做再多的題，他們的計(jì)算能力也很難提高，所以說(shuō)要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要夯實(shí)他們的計(jì)算基礎(chǔ)。對(duì)于一些基礎(chǔ)的計(jì)算法則，學(xué)生要能夠深入理解法則產(chǎn)生的原因，同時(shí)也就徹底了解了這個(gè)法則。計(jì)算方法也是建立在這些法則以及定律的運(yùn)用上，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，才能夠運(yùn)用地游刃有余，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的效率。

（四）注意點(diǎn)撥學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤

小學(xué)生的記憶力還不夠成熟，對(duì)一些做過(guò)的計(jì)算題錯(cuò)了一次之后，改正過(guò)來(lái)仍然會(huì)做錯(cuò)。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)撥，找出他們計(jì)算錯(cuò)誤的原因，加深錯(cuò)誤的印象才能夠在下一次碰到這種題以及這一類題型的時(shí)候做對(duì)。一般對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固，所以在進(jìn)行運(yùn)算的時(shí)候特別容易出錯(cuò)，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，出錯(cuò)的原因大部分是因?yàn)榇中拇笠猓患?xì)心，等到發(fā)現(xiàn)原因之后后悔莫及。所以，教師要督促學(xué)生在改過(guò)自己的錯(cuò)誤之后，要對(duì)自己的錯(cuò)誤再重新多看幾遍，加深對(duì)這種題的印象，會(huì)對(duì)提升學(xué)生的計(jì)算能力有很大的幫助。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算法則雖然是一成不變的，但是有一種良好的解題習(xí)慣對(duì)自己的解題能力也有很大的提高，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。首先，在做題之前要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，題目中的各種條件要審查清楚，還包括一些題目中隱含條件都要挖掘出來(lái)，為計(jì)算打好基礎(chǔ)。然后要靈活運(yùn)用運(yùn)算法則以及運(yùn)算定律，在計(jì)算過(guò)程中要隨時(shí)找到運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法，提高運(yùn)算的效率。其次，要保證良好的書寫，好的書寫習(xí)慣會(huì)讓卷面看起來(lái)更加整潔，出錯(cuò)的時(shí)候也很容易找出問(wèn)題所在，如果寫得太過(guò)雜亂不僅找不到問(wèn)題，而且自己也很難看懂，老師也很難理解。良好習(xí)慣的最后一步是要做好檢查工作，做完一道計(jì)算題之后，不能保證一次就能做對(duì)，為了提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，題目做完后要回過(guò)頭來(lái)檢查一遍，保證計(jì)算的質(zhì)量。

學(xué)生的計(jì)算能力與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，所以為了攻破數(shù)學(xué)這個(gè)難關(guān)，首先要提高學(xué)生的計(jì)算能力。在提高計(jì)算能力之前，首先要深刻理解計(jì)算在數(shù)學(xué)中的意義以及計(jì)算能力的含義，然后明確小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，才能夠真正地提升學(xué)生的計(jì)算能力。