如何提高高中英語教學有效性

段淑芳

【摘 要】提高英語教學有效性，是創新教育方式，適應英語全球化進程，發展多元文化的重要措施。作為一門強調語言運用，注重情景教學的學科，必須從教學的實際情況出發，提高教育質量，調動中學生學習英語的興趣，現就以如何提高高中英語教學有效性作出以下探討。

【關鍵詞】情景教學 多樣記憶 拓展方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.086

高中英語在初中層面上增加了更為復雜的語法體系，拓展了海量的詞匯，為了更好的幫助學生能提高自己的英語水平，經過老師的合作討論，提出了幾種方案來提高英語教學的有效性，這些方案都以學生自主參與學習為主，通過開展趣味英語課堂，拓展文化知識，豐富語言實踐水平等方式，積極調動學生學習興趣，讓英語能以創新的教學方式深入到高中教學中去。

一、創建情景教學模式，開展趣味性課堂

在高中英語的考題上，類似于聽力、閱讀理解、作文等題目，大多都是與情景有關，這類題目都取材于現實生活，考察學生能否靈活的將英語運用于實踐中。為了使得學生對于情景教學有更為深刻的認識，老師可以提前備案，從教材中找到典型的例子，再在課堂上構建真正的情景教學。比如模擬一場關于外國游客到中國問路的情景，老師就可以抽取幾位學生讓他們在課堂上展示實際情況，這會潛移默化地影響其他學生思考，如果我在現實生活中也碰到這種現象，那我應該怎樣處理？這種教學方法可以激發學生學習英語的興趣，讓他們在親身體驗中感受英語的魅力，從而更有自信地展現自己運用英語的技能。大量的課堂活動也是情景教學的方法之一，分享英語故事、模仿電影片段、開展辯論賽，以適當的娛樂方式來調節上課的氛圍，會使得學生能通過參與活動來鍛煉自己的英語表達能力。

現如今中國的應試教育牢牢禁錮了學生的思想，讓學生在學習的過程中不講究方法，只是通過死記硬背的“填鴨”教學來累積知識。而英語這門學科，在許多人的眼里就是背單詞、背各種長短conversation、背滿分作文等。其實英語的學習過程是極為有趣的，重要的是不把它當作一門刷分的科目來看，而是應該保持一種好奇心去接觸它、理解它，當課堂變得充實有趣，學生便能記住上課的許多知識。畢竟課堂教學不以老師講的多為主，關鍵是能吸引學生主動參與到學習英語的氛圍中來。

二、以多樣的記憶方法，提高學習效率

（一）多媒體等電子設備的使用

隨著時代的進步，學習英語的方式也變得多種多樣，很多中學生開始使用手機、電腦等新興工具來輔助學習英語，往日需要查詢幾個單詞，就得來來回回的翻好幾遍詞典，可以說牛津詞典也不斷更換了了好幾本，這使得學習的中途浪費了許多時間，而到了現在只需要在手機上輸入這個單詞，它的詞性、用法、發音全都一覽無余。那上課時知識點有疑問怎么辦？隨便下載一個學習APP，觀看各種名師講解，登錄直播學習的平臺，就連現在幫助提高英語成績的網站在網頁上都隨處可見。可以說英語學習的方式多種多樣，有了這些良好的設備，豐富的資源庫，為何不能好好利用呢？有的學生就只是沉溺于娛樂中，而逐漸荒廢了自己的學業，手機與多媒體是很好的學習方式，重要的是學生能有良好的自制力不過度依賴或沉迷于電子設備。

（二）注重實踐運用

在現實生活中融入英語語境時，有的學生或許會問，學習英語的口語表達有什么用，高考的題目又不會考。其實這是一種錯誤的思想，國內的應試教育使得很多學生都成了“工具”，不懂開拓自己的思維來創新的學習一門學科。將學生置于真實的實際情況，讓他們懂得使用一門新的語言來處理人際交流問題時，會給他們的大腦留下深刻印象，所以老師就要積極為學生創造這種語言環境，提醒學生語言實際運用的重要性。除了用簡單的“hello”、“goodbye”等交際用語，老師還可以在課堂上時刻使用英語來與學生進行互動，這種語言交流會讓學生親自體驗語言表達的趣味性。比如當你遇到有外國人嘗試與你交流時，你能通過平日里累積的知識與老外進行一些基礎性的短話，那英語對你來說就不只是應付考試那么簡單，它可以融入到生活中去，如同母語一般，每一種語言都有自己獨到的風格與魅力，當你能投入部分的精力像學習漢語一般來掌握英語，你會發現在有了母語的鋪墊下，英語的學習在實踐運用中更為簡單。

（三）成立合作小組

英語學習可以不只是一個人的事，隨著新課程改革，合作小組將能更好地團結學習力量，培養學習氛圍。目前大部分的教學方式都是老師在課堂上講，學生在下面聽，至于學生到底有沒有將知識消化透徹，這只有他一個人知道。為了更好的讓學生提高學習英語的效率，縮減班內成績的差異，將成績不同的學生匯集在一起，讓他們在組內通過合作討論的方式解決問題，這一定程度上能加強學生的語言表達能力，那些平時不愿意開口說話的學生也能通過小組交流的方式鍛煉自己的性格。另外小組成員之間能更有效的分辨出問題的主次性，能在探討的問題時很快找出關鍵點來，這會減輕學生的學習壓力。可以說分層學習的很大優點就是能讓問題得到迅速解決，以此來提高課堂學習的有效性。

三、拓展學習方式，有效學習英語

多讀書能增長學生的知識積累，一方面能加深學生對閱讀文章的理解，拓展課外知識，另一方面可以更方便老師開展教學進程。書本上的教材確實是需要重點記憶的，但我們還需要知道，英語教學不僅僅只是課本上的東西，像宗教文化、名族習俗等知識是很少出現在教材上的，我們學習英語除了課內知識需要熟記外，多增長課外的知識，也能提升自己的英語成績。多閱讀一些英語美文可以豐富我們的詞匯量，擴展自身的見識。

除了讀書以外，聽音樂、看電影也是很好的輔助記憶方法。英語自身便攜帶了多樣的文化，我們打開自己的視野，便可以體會到不同特色的文化。歷經時代的發展，我國更加重視人文素質的培養，跨文化交流是使得多種文化百花齊放的戰略，希望學生在此基礎上多了解英語文化，并能在日常生活中靈活運用。

英語教學的有效性主要體現于學生的自主學習中，當學生能掌握正確學習英語的方法并加以實踐時，老師教學的最終目的便算達到了。任何教學方式都只是輔助學生自主學習的手段，是否真正能變得具有實踐性，只有通過不斷改變教學方式，讓學生逐漸適應。目前，在課程教學方式的改革下，激發學生英語閱讀興趣，拓展學習思維是教師教學的主要目標，希望能通過這些方法提高英語教學的有效性。