信息技術與中職語文教學的有效整合

伏瑋麗

【摘 要】隨著我國社會的不斷發展，學校基礎設施的不斷完善，多媒體教學和信息技術越來越普及。在中職教育中，語文作為一門十分重要的基礎性學科，其教育教學的效果決定著中職學生語文水平的高低。將信息技術與語文教學相結合，對提高語文教學效率，促進學生發展有著很大的幫助作用。

【關鍵詞】信息技術 中職語文教學 整合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.126

如今我們已經步入了信息化時代，現代化生活處處離不開信息技術，信息技術儼然成為了我們生活中的一部分。在中職語文教學中，將信息技術加入到其中是十分有必要的，對提高學生適應社會的能力有極大的幫助。教師要充分總結中職教育特點，依靠豐富教學資源努力提高教學質量。

一、將信息技術與中職語文教學整合的措施

（一）提高教師和學生電腦操作水平

目前中職學校中的教師年齡和學歷水平參差不齊，很多教師和學生不能熟練操作電腦，學校要在確保師生的電腦操作水平達到教學要求。對于教師來講，采取信息化方式進行教學，不能僅僅懂得如何使用電腦搜集教學資料以及課件的制作，還要學習一些常見的電腦故障處理方法，在課堂教學中，一旦電腦或者電教設備出現故障，可以及時處理，避免影響課堂進程。同時，對于課件制作要同時要求質量和速度，不因制作課件而耽誤正常教學進展。

（二）創設適宜的教學情境

中職語文教師在進行備課時，要充分發揮信息技術的優勢，制作成能夠提高教學效果的PPT課件，來給學生創造良好的教學環境。例如在進行《窗前的樹》這篇課文的教學時，教師可以根據課文內容，準備春夏秋冬不同四個季節下洋槐的圖片，并挑選符合季節特點的優美音樂，在教師給學生進行課文朗讀時，在多媒體設備上播放PPT課件。按照這種方式給學生進行教學時，可以將原本無趣死板的課堂變得生動活潑，極大的活躍了課堂氣氛，能夠充分吸引學生的注意力和興趣點，從多方面調動學生積極性。

（三）優化教學方法

在進行新課改之前，語文學科普遍采用放羊式教學，這種方式非常不利于學生的素質教育。目前采取信息化教學方式對改變以往教學方式有很大的意義，教師要充分發掘信息化教學優勢，提高教學質量。語文教學注重培養學生創造性思維能力，養成隨時積累的好習慣，對所學內容進行感悟和總結，最終達到提高語文綜合素質的目的。教師要深刻理解這一教學目標，并以信息化教學方法為依托，優化目前的教學方法，努力提高學生語文素質。以語文教學中的詩歌教學為例，傳統教學中，可能教師僅僅要求學生理解詩歌內容或者能夠背誦詩歌即可。在優化教學后，教師要使學生能夠體會到詩歌字里行間中營造出的優美意境，感悟到詩人不同的詩歌風格，與詩人能夠達到思想上的交流。

（四）增進師生互動交流

在信息技術加入到課堂教學之前，教師和學生的交流僅僅停留在課堂的提問與回答中。隨著智能手機和網絡科技的普及，各種即時通信軟件縮短了人與人之間交流的距離，師生可以通過通信軟件隨時溝通，學生在課堂學習中遇到不懂的問題在課下時間就可以找教師進行解答。教師也可以開通個人博客，定期更新一些有內涵和教育意義的短文，將課上使用的課件上傳，供學生下載瀏覽，為學生提供一個資源豐富的課外學習平臺。這樣教師在幫助學生學習知識，拓展學生視野，培養學生養成良好學習習慣的同時，還可以加強師生溝通，增進師生之間的距離。

（五）確保正確運用信息技術

教師要明確信息技術只是輔助教學的一種手段，在利用多媒體教學時，要緊扣教學目標，注意不同學生的不同特點，做到教學盡量滿足每個學生的需求，確保學生為教學的主要對象。教師要發掘中職學生的特有的專業特點，根據中職學生學情，配合信息化手段優化教學，使語文教學的每個環節都能夠從學生出發。學生要明確自己的學習目的，利用信息技術輔助自己學習，切忌將信息化課堂變成自己放松的地方。

二、利用信息技術教學中需要注意的問題

（一）教師應積極參與改革

教學改革的意義就是充分利用多種手段和方式不斷優化教學方法。教師不能故步自封，要能夠積極參與到教學改革中，充分利用多媒體技術、即時通訊技術等其他各種能提高教學效率的手段，將其作為教學中的得力助手。在教師構思教學內容時，要確保學生是課堂的主導，課堂的中心是學生，教師是幫助學生學習的角色。教師要以此為基礎思想，重點強化課堂的互動性，保證課件貼合學生特點，不同學生存在著差異性，接受能力也不盡相同，這些也是教師必須考慮到的。最終使課堂效率進一步提高，充分利用課堂資源，使信息技術充分融入到教學中。

（二）處理好信息技術與教學關系

教師在進行信息化教學時，常常忽略了學生的實時學習情況，很多學生在課上缺乏對自己的約束力，在課上使用電腦娛樂，教師應加強監管手段，將學生注意力轉移到教學中。有些教師在利用多媒體教學時，過多的添加圖片和視頻，使得重點教學內容不能體現出，學生在面對大量與課堂無關的內容時也容易感到厭倦，造成本末倒置的現象。教師在準備課件時為了節省時間，往往從網上直接下載課件，不對課件進行更改，很多課件早已與教學內容脫節，不能滿足教學要求，對學生的高效學習和教師教授都會產生不利影響。同時教師要注意課件制作保證主次本分，不能雜亂無章，要使學生能夠快速把握重點。

三、總結

信息技術的加入對很多教師是一個嚴峻的考驗，教師要做好充足的準備，充分利用信息手段的優勢，規避其缺陷，在教學實踐中充分練習，盡量在短時間內總結好教學經驗，使信息技術能及時為教學提供幫助。做出改變才能取得進步，師生共同努力，信息技術一定能成為一種高效的教學輔助手段。

參考文獻

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