促進高中學生積極參與政治課堂的有效措施

秦志永

摘要：課堂教學是整個教育教學中普遍使用的一種手段，是學校組織教育活動的基本形式，也是教師給學生傳授知識和技能的全過程，更是培養學生創新創造、抽象思維、自主學習、邏輯推理、語言表達等生存能力，促進學生健康、全面發展的重要途徑。課堂教學是否有效，與學生的積極參與密切相關。只有學生充分參與到課堂中來，才能提升學生的學習興趣，提高課堂教學效率。高中政治作為提高學生的品德素養、普及政治常識的學科，肩負著引導學生形成正確的價值觀和世界觀的重任，是理論性很強的學科。

關鍵詞：新課程；思想政治課；課堂教學；有效措施

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0028

當今的課堂教育已經不僅僅局限于對學生基礎文化知識、外語知識、運算能力方面的教育和培養，更多地注重對學生身心健康和綜合素質的培養。思想政治發揮越來越重要的作用，對思想政治課程的學習，能引導學生形成正確的價值觀和世界觀，讓學生學會做人、做事，培養學生良好的品德習慣。但是在目前的高中政治教學中，教學效率普遍低下，很多學生對政治學科不重視，在課堂上不積極，學習興趣較淡薄，課堂參與度不高。因此，高中政治教學應充分注重師生間的溝通交流；做好充分的課前準備，設置科學合理的教學教案；采用小組合作學習教學模式；并創設生活情境，激發學生強烈的求知欲望等，讓學生能夠在課堂上動起來，積極參與到課堂學習中。這將會極大地提高教師的教學效率，實現個人的教育目標，培養社會型人才。本論文就如何促進高中學生積極參與政治課堂進行探究。

一、構建和諧融洽的師生關系，營造輕松的學習氛圍

和諧、友好的師生關系是提高課堂參與度的基本前提，也是提高課堂學習效率不可或缺的途徑。學生是課堂的主體，教師是課堂的引導者，所以教師必須積極構建和諧、友好的師生關系。并且，只有構建了和諧、友好的師生關系，師生互相尊重，互相幫忙，教師與學生成為朋友，學生才會在心理上接受教師的引導和教誨，才會積極主動地學習，提高學習效率；才能獲得更好地發展，達到育人的目標。因此，教師要主動關心愛護學生，不要總是擺著教師的架子，教師還要主動地了解學生，高度關注學生的成長與發展情況，要多鼓勵少批評學生，信任學生，尊重學生，要加強平時與學生的交流和互動，多參加學生的活動，這樣才能拉近與學生的距離，才能讓學生積極主動地參與課堂學習，讓學生喜歡上思想政治課。除此之外，教師要營造輕松愉快的學習氛圍。輕松愉快的課堂學習氛圍會使學生心情舒暢，激發并增強學生的學習興趣，培養學生的探究能力和創新能力，使學生主動參與學習。因此，教師要公平、民主對待學生，讓學生真正成為課堂的主人，這樣才會使學生主動思考和探索問題，積極參與討論。

二、提升自身提問能力

“學起于思，思源于疑。”學問就是學與問的融合。“提問”作為課堂教學中師生互動或生生互動的主要形式，可以使教師將課堂關注的焦點轉移到學生身上。教師的有效提問可以提高學生課堂學習的參與度，提高課堂效率；可以啟發學生對文本甚至生活的思考，激發思維的飛躍，促進學生學習。教師在課堂上的提問要貼近學生生活。新課改下，政治課堂教學要貼近學生生活，體現出時代性并且利用好時事政治材料把課本中抽象的東西具體化，拉近學生與理論的距離，同時也引導學生關心國家大事、了解黨的方針政策，用所學觀點去分析當前的社會熱點、焦點以及與人們生活密切相關的問題，使提問具有即時性和時代性的特征。這樣，教師的教學才不會落入空洞的理論之中。與實際相聯系，學生才會感到有興趣，才會積極地去思考，才會積極地參與到課堂中，這樣整堂課才有氣氛。

三、明確教學目標，整合教學內容，實施合作學習

思想政治課教師要對教材進行深刻的解讀，要注重對思想政治教學內容的重新整合，對教學內容重新進行刪除和必要補充。教師還必須根據社會形勢的發展變化和需要，與時俱進，增添新的內容，提供一些學生關注和感興趣的事件與典型事例，這樣既能擴大學生的知識面，又能提高學生課堂參與度，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發他們的積極情感體驗，更好地調動學生的思維活動，使課堂活躍起來，學生也會積極配合教師完成教學任務。學會與人合作是現代社會每個公民必備的素質，合作學習是非常有效的學習方式，給課堂教學帶來了無限生機。教育學家孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這說明了學習中不可忽視學友之間的交流和討論，否則就會導致知識狹隘，見識短淺，學生無法得到預期的全面發展。因此，在學習中，教師必須倡導合作交流學習。高中政治課堂教學中，小組合作學習的教學模式可以進一步激發學生學習政治的興趣，使枯燥的高中政治學習變得更具活力，有效地提高學生的能動性，增強學生自主學習的能力。

四、激發學生學習興趣，讓學生積極參與到互動中

在高中政治教學的同時，調動學生積極的心理因素，激發學生學習動機和學習興趣，讓學生積極參與到互動中，才能挖掘學生的學習潛力。學習動機是推動學生學習的內部動力，即學生的求知欲。在教學時，教師必須采取適當措施，激發學生學習動機和強烈的求知欲。首先在開始上課之前，要用新奇的方式來吸引學生的眼球，使學生的好奇心被調動起來。接著可以用小品、懸念式問題或者新聞等方式來激發學生想要參與到課堂中來的想法；其次在開始講課的過程當中，要時刻注意觀察學生的上課狀態，關注學生是否走神，是否在思考問題，結合學生最真實的反應，適當調整教學節奏，培養學生獨立思考的能力。最后在課堂即將進入尾聲的時候，要為學生留問題，讓他們在課下自行思考，這樣會極大地讓學生參與到高中政治學習當中。

總之，課堂是學生學習知識、培養各種能力的主場所，高中政治教師必須以學生為主體，充分調動起學生的積極性，創造良好的學習環境，使學生積極主動參與到教學的整個過程。只有這樣，才能有效提高課堂教學效果，完成教育教學活動的最終目的。

（作者單位：廣西北海市第七中學 536000）