淺析微課教學環境下中職美術有效課堂構建

陳星星

摘要：微課的特點是指向性明確、表現形式多樣化、短小精悍，因而成為一種新型的教學形式，受到教師的廣泛關注。中職美術作為教師藝術類學科，如何強化美術課程教學，激發學生學習美術的興趣，是人們重點關注的話題。中職美術教學的基本要求是培養德、智、體、美全面發展的綜合性人才。本文就如何在微課環境下提升中職美術教學的有效性進行闡述。

關鍵詞：微課；中職美術；有效性

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0031

中職美術是為了培養學生審美能力、表象美和創造美的能力以及鑒賞評價能力而設立的，承擔著學校實施美育、完善學生人格的素質教育任務。眾所周知，中職學生的基礎較差，美術也不例外，中職學校的美術教學效果不是很理想。而微課的產生和應用，能有效地提升課堂教學效果，激發學生的學習興趣。

一、什么是微課

微課是在新課程標準的要求下，借助視頻載體，圍繞教學中的重點、難點和疑點，記錄教師在課堂內外的教學過程。微課一般時間在5-8分鐘左右，是一種短小精悍的教學活動，很適合用來強化教學中的難點和疑點。

微課的優勢在于可以在課堂內外靈活運用，滿足學生個性化學習、差異化學習需求。用微課進行學習，學生可以靈活地選擇學習時間和地點，根據自身需求安排學習進度，實現查漏補缺，對傳統課堂進行補充。微課的優勢還在于符合學生的學習特點。微課一般時間在5-8分鐘左右，是學生注意力最集中的一個時間點，可以充分激發學生的積極性，有效提高學習效率。

二、微課環境下中職美術有效課堂的構建

1. 提高學生的能力。中職美術要培養德、智、體、美全面發展的綜合性人才，要求學生不但有一定的理論知識，還要有較強的動手能力。傳統的教學模式下，教師在課堂上進行示范教學，學生不但顯得被動而且容易遺忘課堂上的知識點，在實際操作中就會出現錯誤，達不到教學目標。微課可以在一定程度上幫助學生學習課堂上的內容，學生通過反復觀看教師在課堂上所講的內容，加深了知識點的印象，提高了學習能力。例如，在幼兒手工折紙課上，教師將教學過程錄制成相應的教學視頻，學生通過觀看視頻可以很輕松地掌握折紙技巧。一旦時間久了忘記其中的某個環節，學生可以通過反復觀看微課視頻重新學習，鞏固學習知識。

2. 適應學生的特點。中職學生是互聯網伴隨下成長起來的一代，容易接受互聯網上的新鮮事物。微課作為新興的教學模式，可以極大地吸引中職學生的注意力，激發他們的學習興趣。中職學生具備一定的實踐能力，另外還需要科學的指導才能取得較好的學習效果。微課教學是隨時隨地可以進行請教的“教師”，學生選擇任何時間都可以得到充分的指導。

同時，微課給學生一種輕松的教學情境。美術是一門造型藝術，具有很強的抽象性和藝術性，美術教學在一定程度上可以視為藝術的創作過程。藝術源于生活，是在特定的場景中形成的，一花一草都是創作的源泉。在中職美術教學中，運用微課教學，可以很好地創立情境。

3. 補充課堂內容。要想提高中職美術課堂的有效性，只靠課堂教學是遠遠不夠的。因此教師要根據不同的教學內容和教學目的，制作學生在課外使用的微課和課中使用的微課。根據學生的需要把預習、復習的相關知識和技能點制作成課外微課，并布置相應的學習任務要求學生上課時進行提交。在課前準備階段，運用微課錄制和教學內容有關的音畫視頻或是作者的生平故事介紹和作品介紹，讓學生快速進入到新課的學習氛圍中，很好地激發學生的學習興趣。而對于中職美術課程來說，教學內容多種多樣，既要介紹美術的知識和技巧，還要培養學生的審美能力和審美請求。僅憑教師的介紹和講解，容易使學生產生枯燥感。微課以視頻為主要載體，有效地實現了音樂、圖片和色彩等要素的整合，多角度的向學生呈現了一個動態的場景，讓學生跳出生硬枯燥的文本世界，主動投身于美術學習中。

4. 激發學生的想象力。除了中職美術教學中，在教授學生一些基礎性的繪畫技巧和美術知識外，還應提高學生的想象力。微課這一教學形式，具有很大的自由性。借助于微課資源，運用音樂、錄音、視頻等材料元素，可以為學生想象空間注入新鮮的活力，提供多樣化的感知途徑。教師可以巧妙運用微課，拍攝一些真實的生活場景，如人來人往的菜市場、夕陽下散步的老人、早晨鍛煉的年輕人等等，融合各種表現形式，在教學過程中進行播放，可以有效地激發學生的想象力、啟發學生的創造意識。

微課還具有簡單化的特點，微課的時間雖然短但是也需要教師精心安排，精要講授課題內容。對于學習中涉及的課件、視頻、圖片等，要與微課視頻一起發布，給學生自主學習的資源，以滿足有一定基礎和特長的學生的學習需要。

三、結語

綜上所述，微課對于構建中職美術有效性課堂具有極大的幫助作用。在中職美術課堂教學中加入微課教學，可以綜合提高學生的能力，充分適應學生的個性特點，對課堂內外的知識點進行補充，還可以激發學生的想象力。微課因其指向性明確、表現形式多樣化、短小精悍的特點，對于培養中職學生的美術綜合素質有重要意義。

參考文獻：

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[3] 張 峰.探索微課在中職美術教學中的應用[J].好家長，2017（49）.

（作者單位：浙江省蒼南縣職業中等專業學校 325800）