英語課前表演五分鐘的學生心態分析

摘要：在英語教學中，課前五分鐘表演可以為教學帶來很多的收獲，不僅可以激發學生學習英語的興趣，同時對陶冶學生情操也有非常大的作用，進而實現學生全面發展目標。基于此，本文就英語課前表演五分鐘學生的心態進行研究，希望通過本文的研究能夠促進學生更好地做好課前五分鐘的表演。

關鍵詞：英語課前；五分鐘；學生心態

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0055

眾所周知，很多學生在學習英語過程中因為自身情況不同，掌握知識的情況也有所不同。如果教師在教學中未結合學生的實際情況，只會讓學生在學習中逐漸失去學習英語的興趣。為了激發不同層次學生學習英語的興趣，教師可以在英語課前讓學生根據自身的情況表演不同內容，并對學生的表演給予肯定，這樣不僅可以激發學生學習英語的興趣，同時也可以有效提升英語課堂教學質量。

一、英語課前五分鐘表演學生心理狀態

1. 無用心理

很多學生認為在英語課前準備五分鐘表演對學習英語并沒有什么幫助，同時還會造成時間的浪費，只要好好學習課堂知識就行。再加上部分家長認為學生花費大量的時間準備課前表演，會影響其他科目的學習。正是因為這種心態才導致部分學生不愿參與到英語課前表演中，亦或是表演的節目內容不認真。

2. 自卑心理

由于學生的智力、知識基礎等均存在差異性，因此學生在英語課前五分鐘表演中存在的問題也各不相同。再加上部分學生在課前五分鐘的表演時會存在攀比的心理。這樣就會對英語基礎比較差的學生造成心理負擔，更加不愿意參與到課前表演中。

3. 反常心理

所謂的反常心理主要是學生的情緒不穩定，總是出現忽冷忽熱的情況。如部分學生對課前五分鐘表演有時候勁頭十足，表現得特別積極，甚至邀請家長幫助自己一起尋找表演內容。有時候則情緒比較低落，對英語課前表現的積極性不高。

二、英語課前五分鐘表演學生心理狀態解決措施

針對當前七年級學生英語課前五分鐘表演學生心態問題，筆者認為可以從以下幾方面入手：

1. 分層次指導，循序漸進

我們都知道，每位學生的英語基礎各不相同，聽說讀寫的能力也存在差異性。因此，英語教師要對學生的課前五分鐘表演進行分層次差異化指導。由于七年級學生剛進入初中，身邊的朋友也都來不同的小學，英語基礎各不相同。部分學生的聽說讀寫各方面的能力比較好，而部分學生除了參與英語考試之外，并沒有參與過其他英語活動。針對七年級學生這種情況，教師可以對學生的口語情況進行相應的測試，將學生劃分成不同的課前表演小組，并且每個小組內都有基礎條件比較好的學生，讓基礎條件比較好的學生帶、幫基礎差的學生，讓每位學生都能參與到課前五分鐘表演中。

2. 指導學生選材

眾所周知，學生在課前表演中選擇的內容會對表演的質量形成直接影響，同時也會對他們日后參與課前表演的積極性造成影響。因此，英語教師要結合學生的實際情況對學生的課前表演進行有效指導。例如英語教師在英語課前表演的開始階段可以讓學生選擇感興趣的短篇內容進行閱讀。在一段時間之后，可以讓學生增加詞匯擴充篇幅。這樣不僅可以增加學生的詞匯量，同時也可以讓學生感受表演的成就感。另外值得一提就是要避免學生之間的攀比情況，如果學生沒有結合自身的實際情況選擇長篇文章，這樣不僅不會提升學生學習英語的興趣，反而會因為表演不理想打擊學生的自信心，讓學生失去參與課前表演的熱情，喪失學習英語的興趣。此外，客觀原因也會對學生課前表演內容形成限制。對于這種情況，英語教師應該在日常多搜集、積累素材，為學生課前表演提供資源。

3. 善用激勵塑造學生自信

進行課前五分鐘表演活動并不僅僅是為提升學生的英語綜合能力，同時也為了幫助學生樹立學習英語的自信心。就筆者而言，筆者認為幫助學生樹立自信心遠遠要比提升英語綜合能力更重要。因此，英語教師在課前五分鐘表演過程中要保持以欣賞的目光關注學生，發現學生表演中的精彩之處，并進行表揚夸獎。眾所周知，教師的表揚、鼓勵以及學生的掌聲對于每位學生表演都有很大的激勵作用。古語有云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。因此，英語教師應對學生的表演給予表揚與鼓勵，這樣可以增強學生的自信心，同時也有助于提升學生學習英語的熱情與積極性。

4. 適時點撥，合理評價

升入初中的學生均來自不同的地方，他們學習英語的條件各有不同。因此，有部分學生口語表達能力較好，而有部分學生能夠順利完成閱讀都是一件難事，更不用說讓他們在同學面前聲情并茂地表演。對于這種情況，英語教師除了安排小組綜合能力比較地學生幫帶之外，教師也可以為學生提供有聲材料，讓學生根據有聲材料多練習，同時也要對學生每次課前表演進行肯定，并且運用巧妙的方法糾正學生表演中出現的口語錯誤。

三、總結

眾所周知，課前五分鐘表演活動中，每位學生的心態均不相同。教師應該根據學生的實際情況制定解決措施，讓學生面對英語課前五分鐘表演樹立積極心態，并且通過課前五分鐘表演提升學生學習英語的興趣，樹立自信心，提升英語教學質量。

參考文獻：

[1] 范小娣.英語課前表演五分鐘的學生心態分析[J].新課程學習：上，2009（4）.

[2] 徐亞琴.英語課前表演五分鐘的學生心態分析[J].東西南北，2017（6）.

（作者單位：貴州省畢節市第八中學校 551700）