師愛——進城務工人員隨遷子女的甘泉

陀艷萍

摘要：隨著我國城市化的快速推進，大批外來務工人員紛紛涌向城市，他們的子女也隨之進城生活和學習。由于隨遷子女地域文化差異、青春期的特點、家庭貧困等原因，有相當一部分外來務工人員隨遷子女不適應城鎮生活，從而在學習和心理方面出現不同的問題，給班主任工作帶來了新的挑戰。

關鍵詞：進城務工人員；隨遷子女；情感教育；師愛

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0058

進城務工人員隨遷子女大多數跟父母在城市租房，由于背井離鄉的奔波、異常簡陋的居住環境、語言的差別，加上父母自身文化水平低以及忙著掙錢，無暇輔導孩子學習，讓剛剛萌生思想的孩子產生自卑心理，造成同學之間的隔閡，嚴重地影響了隨遷子女的學習和生活。那么，如何教育進城務工人員隨遷子女，使隨遷子女健康成長是值得教師探討的問題。筆者從參加工作以來一直擔任班主任工作，所任學校地處城鄉結合部，學生多數來自農村和外來務工人員，根據以往的教學經驗，談談對隨遷子女成長的一些教育方法。

一、構筑家校平臺，讓進城務工人員、隨遷子女樹立自信心

自信心對一個人來說是十分重要的，是精神支柱，也是人們行為的內在動力。記得筆者做班主任時，看到大部分學生膽小內向，不喜歡舉手發言，不主動提問題，更不愿意與教師溝通，對自己缺乏信心，學生生活不習慣，城市的孩子瞧不起進城務工人員隨遷子女，大多數城市孩子比隨遷子女家庭好，穿著好一些，身上的零花錢也相對會多些，致使隨遷子女有自卑的心理。因此一部分學生慢慢地產生厭學、輟學的念頭，對學習、生活逐漸失去了自信心。那么如何緩解這些所帶來的影響呢？筆者根據情況選擇電話家訪或者面對面家訪，了解家長和學生方面的情況，通過家訪發現隨遷子女家長的教育觀念有些陳舊，他們的愧疚、自卑、無奈、擔憂與祈盼等復雜的心情都盡在言語中。了解到一些情況后，筆者及時召開了家長會，在家長會上，筆者首先幫助他們樹立信心，向全體家長承諾，不會欺負任何一個學生，不管來自哪里，都會一視同仁。隨著時間的推移，筆者對學生無微不至的關懷和愛護，讓他們從一個個案例中深深地感受到筆者在他們身上所花的精力和心血，學生臉上露出了喜悅的神情，并且成績在不斷提高，漸漸地這些家長和孩子的臉上終于有了自信的光芒，他們對筆者的信任度明顯的提高了。

二、動之以情，曉之以理，用行動感化隨遷子女和家長

隨著信息時代的到來，學生的思想活躍，自我性強而又心理脆弱，單靠強化管理，言語責訓，常常起不到良好的效果。如施以“動之以情，曉之以理”的教育，可以解其惑，通其心，善其行。通過平時的觀察和調查，筆者發現自己任教的班級隨遷子女在品行方面也出現很多問題。尤其是男生的表現更為突出，主要表現在經常違反學校紀律，不服從學校管教，放任自流，個別學生在校外甚至走上違法犯罪之路。

針對這些情況，首先筆者根據學生來源、學習習慣、接受能力等將全班學生分為幾個層次，對學困生、德困生進行人生理想前途教育，經常和他們談前途、談人生，教他們如何學會做人。在教學上改變教學思路和方法，做到因材施教，有的放矢。筆者經常利用課余、節假日休息或者放學時間，對學困生進行交流和輔導。有時輔導忘了時間，忘了吃飯，筆者干脆“請客”，與學生共同進餐。就這樣，筆者用自己的真心和真情去感動著學生，因為筆者知道，在他們內心深處，他們最懼怕的不是抱怨和批評，而是你對他們的寬容，理解和厚愛。

三、開展愛心活動，讓“流動的花朵”享受愛的甘露

由于一些隨遷子女的家長剛從農村出來，本來生活就十分艱苦，租房又要房租費。水費、電費等各種費用比在農村時要多得多，所以無法把孩子送入興趣班或買其他課外書籍。學生學習比較單調，筆者認為再富有也不能忽視教育，再窮也不能忽視教育。筆者通過一系列的活動，讓流動的花朵在快樂地成長。一是開展以“愛心匯聚力量、其共情共筑希望”為主題的關愛隨遷子女成長的演講活動，讓隨遷子女感受溫暖，學會感恩，讓他們立志成才；二是開展“好書傳遞”行動，開展捐書、藏書活動，在教室的角落設立“圖書角”。這樣，學生踴躍捐書，作文輔導、數理化學習園地、青年讀物、勵志文學等適合中學生的“好書”共有300多本，為隨遷子女營造了積極向上、讀書快樂、健康成長的學習氛圍；三是開展班級游戲，表演節目，剪紙、折紙等一系列手工游戲比賽活動，使他們進行互相交流，充分發揮個人長處，培養了學生團結協作的意識。

四、激發學生自主探究的興趣，活躍隨遷子女的思維

興趣是最好的老師，學生對學習有興趣，就會自覺主動地對某些事物進行探究。筆者是生物教師，所以在上生物課時經常通過課本里有趣的內容，激發學生自主探究的興趣。在生物課堂教學中，筆者積極地引導學生對植物、動物等的探究，創設教學情境，誘發學生探究，并滲透德育教育，這樣就能最大限度地激活學生的思維細胞，激發他們的學習興趣和熱情。

總之，進城務工人員隨遷子女開始時是非常柔弱的。作為教師，尤其是班主任如何正確引導，贏得家長和學生的信任與配合，需要家庭、社會、學校三方面的密切配合，這是一個不容置疑的育人真理。教育好進城務工人員隨遷子女，讓孩子“同在藍天下，共同成長進步”是全體教育工作者的天職，讓隨遷子女像城里的孩子一樣在師愛中享受到愛的陽光，茁壯成長，開出燦爛的花朵！

參考文獻：

[1] 盧廣蘭.淺談如何做好班主任工作[J].當代教育實踐與教學研究，2017（1）.

[2] 田黃金.農民工子女心理問題之表現[J].新課程學習（下），2012（3）.

（作者單位：廣西梧州市第十二中學 543000）