淺談職高數學教學策略

呂春霞

摘要：本文從當今職高數學教學現狀出發，針對職高學生的特點進行分析。在此基礎上，尋找出了適合職高學生的數學教學策略。

關鍵詞：職高；數學基礎教育；學生特點；教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0118

由于傳統體制造成的升學心理，初中數學普遍存在片面追求升學的傾向，重視學習尖子生，忽略了大量的所謂“后進生”，加之近幾年高校持續擴招，許多學生都進入普高學習，使得職高學生的數學成績越來越低，職業學校數學教學的實施面臨十分大的難度。筆者作為職業高中的數學教師，現將數學教學中的一些體會探索如下：

一、數學教材現狀

雖然目前國家有專門的職高數學教材，并且數學教材也隨著社會經濟和教學模式的改變而不斷變化，但職高數學教材仍不能滿足現代職高數學要求，其內容基本沿襲普高教材，教材結構也基本保持一致，與職高教學中重視實踐、重視應用的特點不同；往往出現章節前后順序混亂的情況，造成教師難教學生難以理解的局面。

二、教學方法現狀

就我國職高教學現狀而言，教學方法和模式基本保持一致，數學教學方法也表現得較為單一，基本以教師講授為主，基本保持“灌鴨子”的被動教學，教師僅僅是為了完成教學任務，也不能將數學教學與專業課、技能相聯系，教學方式陳舊不能適應現狀。同時由于教師將大部分精力放在對學生的組織和教學上且部分教師兼職過多，缺乏學習與進修機會，教育觀念并沒有得到及時的更新，一定程度上不能適應時代需求。

三、數學學習現狀

從職業高中學生的角度而言，無論是家長或是學生都對職業教育存在一定程度上的偏見，認為職業教育就是培養職業技能，而數學學習無關緊要，不需要過多付出，并且他們認為學習數學的目的僅僅是為了能通過會考，從而取得畢業證書。另外，由于職高學生數學基礎較差，學習習慣和學習能力也存在諸多問題，學習態度不積極，嚴重影響了職高的數學教育，造成我國職業高中教育中的一個短板。

四、我國職高數學教育存在的問題

根據我國職高數學教育現狀，可以總結出職高數學教育主要存在以下幾個問題：

1. 學校、家長和師生缺乏重視。由于缺乏學校、家長及師生的重視，導致職高數學教學的模式是“照本宣科，考試合格”。教師在教學中固守傳統教育模式，照本宣科、一味講授，課堂互動少，教師教學缺乏創新和改進的動力；學生和家長也不能認識到數學在整個職高中的重要意義和基礎作用。

2. 教學方法缺乏針對性，教師與學生缺乏雙向互動過程。教師忽略課堂設計，以自我為中心，單方面控制教學過程，單方面傳遞信息，缺乏學生的主動參與和師生之間的交流，往往偏重于理論知識的傳授，缺乏針對性，沒有與專業相結合，難以真正激發學生學習數學的熱情。這種教學方法不僅不利于學生數學素質的提高和創造性思維的培養，更無法滿足專業課程對數學教學提出的越來越高的要求。

五、職高數學教學的相關策略

1. 通過改變教學方法來提高學生學習的興趣。打破長期以來“教師教，學生學”傳統教學模式，即教師的作用不應該是死板地“教”學生，而是通過研究不同的教學方法來引導學生，提高學生的興趣，充分讓學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生發現、歸納、總結知識，不要一成不變地講授知識，而是要采用各種教學方法和教學手段提高學生的學習興趣，改變學生的學習方法和學習習慣。從而達到讓學生愿意學、會學、會用的目標。

2. 要注重培養學生的掌握學習方法和自主學習能力。數學是一門抽象的課程，教師要針對不同的學生，逐漸地培養學生學習、聽課的能力。可以通過各種實驗、觀摩等方式讓學生能通過感官的認識來學習數學，掌握學習的方法。同時也要指導學生的自主學習能力，讓他們能通過自主學習來不斷掌握、更新知識和技能，這樣才能適應社會的進步，完善自己的生活。讓學生知道只有提高自學能力，將來在社會上才能有所作為。教師也要全面地為學生考慮，要在教學中培養和引導學生的自主學習。

3. 以為專業服務為目的重新構建數學教學體系。職業教育主要培養目標是“應用型”人才。因此，職高數學的教學應考慮職業教育的特點，調整教學內容、突出職業高中數學的功能，更要突出為專業課服務的功能，與專業課教師建立溝通的渠道，了解數學內容對各專業所需時間段和側重點，做到根據專業需要，有選擇地傳授課程，及時調整教學內容和重點，從而重新構建以專業需要為主的新的數學教學體系。調整過程中可不必過分強調數學知識的系統性和完整性，關鍵是要突出職業學校數學的實用性和服務性。通過這樣的數學學習，一方面可以提高學生學習的興趣，另一方面數學教學也有力地服務了專業知識傳授。

總之，隨著現代科學技術的迅速發展，數學的思想、方法和語言日益在科研、生產和日常生活中得到廣泛的應用，并成為現代文化的重要部分。數學已是人們認識世界、參加社會活動、從事生產勞動、學習和研究現代科學技術不可缺少的重要工具。所以，使職業學校的學生繼續受到必要的數學教育，對提高全民族素養、培養社會主義建設人才具有十分重要的意義。因此，職業學校就更應該重視數學的教育，通過不斷提高教師素質來改變學生學習數學的態度；通過不斷改進教學方法來改變學生的學習觀念，以此來提高職業學校學生的素質，為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

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[2] 陸 剛.職業高中數學教學初探[J].中國基礎教育研究，2009（5）.

（作者單位：浙江省溫州市蒼南職業中等專業學校 325800）