高一學生對物理學科的態度和學習物理的態度的調查問卷編制

佘西敏

摘要：為了對高一學生對物理學科的態度和學習物理的態度進行全面的了解，本文從調查問卷的測量要素、問卷設計、試測過程及信度檢驗方面探討問卷的編制，經試測信度檢驗結果來看，問卷基本符合量表信度要求，可以推廣使用。

關鍵詞：問卷調查；科學態度；物理學科；學習物理

一、問題提出

2015年10月教育部下發了《普通高中物理課程標準修訂稿》內部征求意見稿，提出：物理核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，是學生物理核心素養的關鍵成分，主要由“物理觀念”“科學思維”“實驗探究”“科學態度與責任”四個方面要素構成，其中“科學態度與責任”主要包括科學本質、科學態度、科學倫理、STSE等要素.要求通過高中階段的學習，學生能正確認識科學的本質，具有學習和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，尊重他人，能基于證據和邏輯發表自己的見解，實事求是，不迷信權威；在進行物理研究和物理成果應用時，能遵循普遍接受的道德規范；理解科學、技術、社會、環境的關系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環境，節約資源，促進可持續發展的責任感。鑒于此，一線教師有必要對于剛進入高中的學生關于對于物理學科的態度和學習物理的態度進行相應的了解，便于在以后的教學過程中有的放矢，因材施教。

為了對高一學生對物理學科的態度和學習物理的態度的全面了解，應采用問卷調查的方法。因此，應該編制合理有效的調查問卷。

二、調查設計及過程

1.調查問卷的設計

（1）測量要素。學生對物理學科的態度和學習物理的態度，是物理學科素養中科學態度素養的兩個維度。對物理學科的態度傾向于情感方面，指的是一個人對物理學科有關的活動的感覺，如喜歡或者不喜歡物理等。如Klopfer（1971）認為“對科學的態度”包括對科學和科學家表明好感的態度，把科學探究作為一種思維的方式，具有科學態度，喜歡學習科學，發展科學的興趣，參與與科學相關的活動，立志從事科學或與科學相關工作的志向等。而學習物理的態度，是學生學習物理過程中參與一系列活動的態度，指的是一個人解決問題，評估想法和信息，以及做出決定等有關的方法，比如客觀、謙虛、誠實、謹慎、延遲判斷、批判性的評價和懷疑精神等。陳英豪認為科學的態度是指個人運用科學方法，探究科學知識，并將其應用于日常生活的意愿，習慣和處置方式的總稱，主要側重與認知方面。

調查問卷的設計，首先要確定測量要素，本問卷從學生對物理學科的態度和學習物理的態度兩個方面出發設制了七個維度32個項目：①物理學科價值（5個項目）：主要考量學生對物理學科價值的認識，如“我覺得物理課本學習的內容與現實生活基本沒有關聯。”；②物理情感意向（4個項目）：主要考量學生對學習物理的興趣態度，如“我喜歡學習物理。”；③生涯規劃（4個項目）：主要考量學生對成為科學家和從事與科學有關職業的偏好及態度，如“有機會的話，我希望自己能夠從事與物理相關的職業。”；④物理探索精神（8個項目）：主要考量學生對參與物理學習過程中相關活動的態度，如“課后我會通過回憶老師列舉的事例或演示的實驗來理解物理概念和物理規律。”；⑤實事求是（嚴謹認真）（7個項目）：主要考量學生在參與物理學習活動中是否能夠按照事物的客觀規律和邏輯規則行事的態度，如“在學習物理的過程中，我要徹底弄清楚事物的來龍去脈才會感到滿意。”；⑥追求創新（批判質疑）（2個項目）：主要考量學生是否敢于批判、敢于懷疑的態度，如“隨著物理學的發展，現在的很多物理觀點，在將來有可能被證明是錯誤的。”；⑦合作與分享（2個項目）：主要考量學生是否具有合作分享的意識，如“課堂上，我會積極主動的和小組成員討論交流。”。

（2）問卷設計。問卷有32個題，共七個維度，各維度試題的設計都力求涵蓋態度認知、態度情感和行為意向三種態度成分。問卷采用五點積分法，“完全同意”、“比較同意”、“中立（不確定）”、“不太同意”、“完全不同意”，如果測試題為正意試題則“完全同意”記五分，“完全不同意”記一分，其余依次，如果測試題為反意試題，則“完全同意”記一份，“完全不同意”記五分，其余依次。得分越高，說明態度越積極。

高一學生對物理學科的態度與學習物理的態度的調查問卷

一級二級三級題項

高中物理科學態度與責任

對待物理學科的態度

學習物理科學的態度

物理科學價值1.物理是一門有趣的課程。2.我覺得物理課本學習的內容與現實生活基本沒有關聯。3.學習物理的過程能夠提高我的邏輯思維能力。4.在物理學習過程中，用到的推理能力，探究能力，會對我的日常學習生活有幫助。5.我覺得明星對我的影響大于科學家。

物理情感意向6.我喜歡學習物理。7.雖然我知道物理難學，但是我還是喜歡學習物理。8.我喜歡上物理課是因為物理課有實驗可做。9.物理知識的學習讓我感覺不舒服，煩躁易怒。

生涯規劃10.我學習物理是為了學習那些對校外生活有用的知識。11.我學習物理是為了考上更好的大學。12.將來在選課方面，我會盡量避開學習物理。13.有機會的話，我希望自己能夠從事與物理相關的職業。

物理探索精神14.我喜歡通過老師的引導，自己探究總結出物理知識，而不是老師直接告知。15.學習物理時，我不僅僅只記住新的知識的表述，還會把其中的重要信息同以前學過的物理知識建立聯系。16.每次做實驗之前，我對實驗的儀器安裝、實驗步驟都非常清楚，并且對實驗結論都有一定的預想。17.課后我會通過回憶老師列舉的事例或演示的實驗來理解物理概念和物理規律。18.在做物理題時，我會先在大腦中想象題目情境，再按老師講的步驟分析求解。19.在做物理題時，我會有意識的歸納題目類型。20.平時做錯的題我不會及時糾正。21.對少數物理問題進行詳盡的分析，對我來說是學習物理的一種好方法。

實事求是（嚴謹認真）22.每次上新課之前，我都會自主預習。23.課堂上沒有聽懂的知識，我會找老師或同學詢問。24.由于時間原因，我有時會抄襲作業。25.在學習物理的過程中，我要徹底弄清楚事物的來龍去脈才會感到滿意。26.在做物理題時若一種方法行不通，我通常會盡力嘗試其他可行的方法。27.不值得花費太多時間弄懂物理公式的由來。28.我有時會將個人的有關經歷和所學知識結合在一起來理解所學的物理知識。

追求創新（批判質疑）29.在學習物理的過程中，我只相信物理課本和老師講的知識。30.隨著物理學的發展，現在的很多物理觀點，在將來有可能被證明是錯誤的。

合作分享31.課堂上，我會積極主動的和小組成員討論交流。32.我能夠為同學解釋清楚一般物理問題的解題思路。

2.測試過程及信度檢驗（1）試測過程。本問卷先以趣味物理社團成員為調查對象進行試測，問卷發放三百分，收回三百分，剔除無效問卷，然后做統計分析。（2）信度檢驗。將有效答卷準確賦分后采用SPPS16.0統計軟件進行同質性信度檢測，問卷整體的內部一致性信度系數為0.732，各分態度的內部一致性信度在0.531-0.628之間，問卷符合量表信度要求。

三、結論

結合問卷試測信度檢驗結果，本問卷基本能準確對高一學生對物理學科的態度和學習物理的態度進行測量，因此本問卷將作為“陜西省第四批中小學幼兒園學科帶頭人培養對象專項研究課題”之“高中物理核心素養之科學態度與責任的培養策略研究”的課題研究中的前測問卷對高一學生進行調查，初步設計將采用整群抽樣的方式，從陜南各地選取部分高中高一學生進行問卷調查研究。

參考文獻：

[1]吳曉莉，吳嫻，黃國華，曾劉軍，朱冠章.科學態度及其影響因素分析[J].廣西師范學院學報，自然科學版，2010（3）.

[2]杜秀芳.中小學生對科學的態度特點研究[J].課程.教材.教法，2010（9）.

[3]姜霞，應向東，張曉巖.高中學生科學態度發展調查報告[J].教育觀察.2016（2）

（作者單位：陜西省安康市旬陽中學725700）