探究職業高中語文的教學特點

王文斌

摘要：職業高中相對于傳統高中而言，其在教學任務、教學目的、教學原則、教學內容、教學方法、教學過程等方面都有一定的差異性，但總體而言都能夠培養出具有專業知識和良好素質的現代化人才。職業高中語文教學在保持普通語文教學共性的基礎上，應根據其培養目標和培養對象的職業化性質，展現出獨有的特點，文章對此進行梳理和探究。

關鍵詞：職業高中；語文教學；教學特點

一、職業高中語文教學特點形成的原因

職業高中的創辦性質與普通全日制高中有所不同，從根本上決定了其教學方式不會照搬傳統高中教學，考慮到職業高中培養的人才偏實踐和應用方向，所以在教學時也有所側重。因此，職業高中語文教學比普通高中所涉及的范圍要廣，雖然其知識的深度可能不夠，但其在專業化和實用性上比較強，由此形成了全面且獨有的教學特點。

二、職業高中語文教學特點

1.基礎性特點

職業高中的生源構成復雜，大多是普通高中或重點高中落選后的考生，這部分學生在初中階段就暴露出語文基礎知識掌握不牢固的問題，對后續的深入學習造成了難以忽視的障礙。因此，職業高中語文教學首先突出的就是基礎性特點，通過加強基礎教學來為學生補上這一課。具體來說，教師會要求學生從入學開始就準備字典、詞典等工具書，在日常教學中潛移默化地引導學生養成良好的學習習慣。同時，在講課過程中對于課本文章內的字、詞、句等基礎知識進行重點教學，使學生掌握精準的含義與合理的使用方法。

2.工具性特點

語文作為一門工具型學科，對其他所有學科的學習都具有幫助，無論是識字閱讀、理解能力、人文素養等，語文教學都具有不可替代的作用。職業高中是按專業不同對學生進行分類的，且各專業的學習都與語文息息相關，因此教師應首先讓學生明確語文的工具性，再在教學過程中利用一系列有效的措施將語文和其他專業聯系起來，從而提高學生對語文的重視和積極性。比如：在學習句子的仿寫與文章的概括時，可以借助其他專業課的教材內容進行拓展練習，把從語文學習中掌握的歸納和寫作能力用于專業課的課堂筆記或知識體系總結，讓學生感受到語文的價值[1]。

3.實用性特點

職業高中在人才培養上具有很強的實用性，目的是向社會輸送大量具備操作能力和應用能力的專業化人才，所以職業高中語文教學也應與實際相結合，重視并加強對學生語文實用能力的訓練，滿足學生‘畢業即就業的需要。教師可按照教材上關于語文基本能力和實用能力教學的內容安排，并結合如通訊、書信、合同、產品說明書等實用文體進行教學，以加強學生的語文實用能力。

4.互動性特點

職業高中學生由于語文基礎知識掌握較差，因此在教學時不能采取‘一言堂式的灌輸式教學，而應將‘教師講與‘學生學相結合，幫助學生理解和應用。最常用的方法就是互動式教學，教師可在課前導入環節設計有趣的問題或活動來吸引學生注意力，在講課過程中從多角度進行引導，按部就班地帶領學生閱讀并思考，通過互動交流來讓學生由難到易、由淺及深地掌握知識。教師應把握職業高中學生活潑好動的特點，通過構建寬松、和諧的課堂氛圍以及對學生的尊重和信任來幫助學生認識自我、發展自我，從而成長為具有表達能力和獨立思考能力的專業性人才[2]。

5.精細化特點

職業高中語文教材篇幅較多且教學課時較少，因此如何在有限的時間內完成大量的文章講述與拓展訓練是每個教師需要思考的問題。為了在不影響教學質量的前提下解決這一矛盾，教師要發揮職業高中語文教學的精細化特點，即在教學中以精講精練的方式幫助學生迅速掌握要點。需要注意的是，精講精練不等于少講少練，教師一定要深入鉆研教材，抓住重難點知識進行精講，并結合學生實際水平和專業特色進行針對性訓練，避免把時間浪費在不重要的事物上，從而使學生在規定時間內鞏固知識并掌握技能。

6.能力性特點

職業高中語文教學是為社會各行各業培養即時性實用人才，因此其教學原則應是‘基礎知識為本，能力訓練為主，并且適當地淺化理論并突出對學生能力的培養。職業高中語文教學的能力性體現在讓學生通過系統的學習和專業的訓練來掌握必備的能力，比如：聽說能力、閱讀與寫作能力等。職業高中的學生在入學前期主要側重語文基礎知識彌補和積累，從高二開始就需要重視能力的培養。教師要根據計劃按部就班地培養學生聆聽、表達以及知識的對內理解和對外傳輸等能力，幫助學生畢業后可以快速從基層做起，為用人單位和社會貢獻自己的價值。

7.多樣性特點

職業高中語文教學的多樣性主要指的是教學手段的靈活多樣，這是由于職業高中學生的學習環境導致的。職業高中的學生處在一個缺乏升學壓力的環境中，致使其缺乏學習動力和自覺性，此時如果再按照傳統教育那樣單調平穩地方式講課，必然事倍功半。因此，教師要突出教學手段的多樣性，利用語言、情境、對話、音像、字畫、練習等多種形式激發學生的好奇心和求知欲，以生動形象的方式傳遞知識與技能。但要注意不能過于頻繁地更換教學手段，以免學生缺乏定性而損害其注意力[3]。

8.教育性特點

任何一門學科都具有教育性，但職業高中語文教學尤為注重對學生的思想教育，這是因為：首先，職業高中學生整體素質混亂，需要加強教育來使差生迎頭趕上，使優秀學生精益求精；其次，部分進入職業高中的學生身負自卑感，容易在學習上自暴自棄，因此需要加強教育來幫助其恢復斗志、理性看待自身的選擇和發展；再者，職業高中學生畢業即就業，在他們走向工作崗位時除了專業技能外，還應具備優秀的人文品質與職業素養，因此需要加強教育使其擁有良好的法紀觀念、崇高的敬業意識和優秀的創新思維。

三、總結

職業高中語文教學因其目標導向的特殊性而對其教學方法影響頗深，總的來說其教學特點無外乎基礎性、工具性、實用性、互動性、精細化、能力性、多樣性、教育性這八個特點，文章對其產生根源和意義進行詳細分析，希望能推動職業高中語文教學進一步發展。

參考文獻：

[1]孫繼香.職高語文教學的幾個切入點[J].中國教育技術裝備，2010（19）：118.

[2]金丹.論職業高中語文教學的實用性[J].中國校外教育，2015（19）：134.

[3]孫德媛.職業高中語文教育和職業能力的培養[J].山西青年，2016（08）：217.

（作者單位：山西省呂梁市交城縣職業中學030500）