有關于初中物理“力學”實驗探究

丁彥玲

摘要：隨著新課程教學的不斷改革，初中物理教學素材增加了部分物理實驗內容，充分的體現了實驗教學在物理教學中的重要地位。在初中物理多項實驗中，“力學”實驗占據重要地位，在實驗過程中學生可以獨立完成實驗步驟，通過探究和挖掘實驗中的疑問，以提高學生動手能力和探究問題的能力。但是在新課程教學的不斷發展下，初中物理力學實驗教學中還存在著某些問題，所以在初中物理實際教學中還需要教師的精心設計教學素材，有效培養學生各項能力，激發學生對物理學習的興趣。本文主要探討初中物理“力學”教學現狀以及解決策略。

關鍵詞：問題；興趣；初中物理；解題能力

一、初中物理“力學”實驗中存在的問題

在新課程教學方法中，我國的初中物理實驗教學正逐步的取得優異的成績，但是隨著時間的推移和種種因素的影響，仍然存在著一些尖銳的問題。如：初中教師對于力學實驗原理了解的不夠透徹，教師在教學過程中起到一種引導的作用，如果連教師都無法理解物理力學深奧性的問題，那么學生只能輸在起跑線上。另外教師沒有嚴格的遵循新課標教學計劃展開教學活動，僅僅只依靠自身的教學經驗實施教學計劃，這導致學生在學習過程中處于盲目的狀態，課本上的知識點與教師所講解的知識點不完全一致，導致學生無法確定學習目標，所學習的物理知識雜亂無章，掌握不透徹，從而導致力學實驗的教學效率日益下降。另外，初中物理部分力學實驗器材嚴重不足，已有的力學實驗器材大都陳舊，精確度不是很高。這樣不僅影響教師的教學效率，還為學生操作力學實驗過程中埋下了較大的隱患。

二、初中物理“力學”實驗改進方案

1.物理實驗教學器材必須與時俱進

俗話說“將軍難打無兵之戰”。縱使初中教師花費巨大的精力和時間實施教學工作，但如果學校的實驗教學器材不能與時俱進，或者太陳舊，就會導致學生無法正常的展開物理力學實驗的研究活動。所以關于初中物理實驗的教學器材，學校必須給予重視，適當增設一些專業的物理實驗器材，采購安全可靠的新式實驗器材，并對已有的老化、陳舊的實驗器材進行維修，這樣學生面對新式的教學器材才會有無限的學習動力。

2.提升物理力學實驗的趣味性

“興趣才是學生最好的老師”，初中階段的學生內心往往對趣味性的事物而產生強烈的學習欲望，如果教師在物理實驗課堂上增設一些趣味性的實驗或者研究活動，不僅摒棄了傳統的、枯燥的教學模式，更激發了學生學習動力和熱情。課堂中適當增加一些游戲環節，并在講課過程中提升語言的幽默性，通過這些教學策略能夠有效的吸引學生的注意力，從而使得物理實驗教學效率的提升。有關于“力學”趣味性的物理實驗如：“探究物體浮力的大小”，實驗器材：甲和乙兩個燒杯、兩個U形管、帶有壓強計的探頭。實驗過程中在兩個燒杯中分別倒入相同容量的水，甲乙燒杯旁分別擺上U形管，U形管與帶有壓強計的探頭相連，這時學生將甲燒杯中的壓強計放入水中約三分之一的位置，則U形管的的左側液體下降，當乙燒杯中的壓強計放入水中的三分之二的位置，則U型管液體的位置下降更多，這說明了在同種液體中，深度越深，液體所產生的壓強就越大。在初中學生所接觸的趣味性物理實驗還有很多，經過這一類實驗使得學生有效提升對物理學習的興趣，并讓學生鞏固力學知識。

3.建立生活化的物理實驗，培養學生解題能力

初中物理學生所接觸的大都是較為基礎的問題，但是也不避免有一些邏輯性問題的存在，這是教師需要采取相應的解決措施，如利用生活化的物理力學知識調動學生的積極性。生活中力學問題無處不在，物理原理本身就源于現實生活，所以教師在實際教學中要以生活化案例進入主題，提升學生發現和挖掘問題的能力，并讓學生學會如何將所學習的物理力學知識去解決實際生活中的各類問題，這才是教學之根本。教學過程中學生才是主體，他們往往對于實際生活中的問題產生濃厚興趣，這時教師應該抓住合適的力學知識，合理的穿插到學生的生活中，這樣能夠有效的提高學生探究問題的能力，也解決了教師教學“難”的問題。有關于實際生活中的力學研究例如：用80N的水平力將重為100N的物體按在豎直的墻壁上，此時物體恰好沿著墻壁勻速下滑，那么請問物體所受到的摩擦力是多少？它的方向如何？解：此時物體豎直方向上的所受到的重力與摩擦力是一對平衡力，所受到的重力都為100N，方向豎直向下。通過生活中簡單的力學實驗，讓學生更加了解物理力學的原理，也不斷的提升學生物理研究和解題的能力。

三、總結

總之，學習的目的不在于學生掌握了多少，而在于學生是否會通過所學習的知識去解決問題，去發掘未知的事物。在初中物理實驗教學中，教師必須精心的設計學生適應的教學方法，培養學生的學習習慣，并讓學生通過自主實驗鞏固物理知識，從而提升物理課堂教學效率。

參考文獻：

[1]趙琪，《初中物理力學實驗探究》，學術期刊《新課程·中學》2016年3期；

[2]程海燕，《說說摩擦力的測量和計算》，學術期刊《中學生數理化（八年級物理）》2017年3期；

[3]褚家鋒，《求解摩擦力的方法探秘》，學術期刊《試題與研究（新課程論壇）》2010年21期。

（作者單位：河北省南和縣第三中學054400）