淺談高中生古典詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策

肖歡

摘要：古典詩(shī)詞鑒賞是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是高考之中的必考內(nèi)容，受到很多語(yǔ)文教學(xué)工作者的重視。但是，這部分內(nèi)容在高中語(yǔ)文教學(xué)中的整體效果卻并不好。高中生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是為了考試，更重要的是陶冶情操，增強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)。教師要充分的了解教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，要隨著學(xué)生的變化和課堂形式的變化對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以幫助學(xué)生們不斷豐富自己，充實(shí)自己。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；古古典詩(shī)詞教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、古典詩(shī)詞教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.課堂教學(xué)方法單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

目前的高中語(yǔ)文教學(xué)工作崗位上，大多數(shù)的教師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，這些教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，一時(shí)間很難進(jìn)行改變。當(dāng)然也有一部分剛剛走上工作崗位的年輕教師，但是這部分教師因?yàn)槿狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們也不能及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)研究，生怕耽誤了正常的教學(xué)進(jìn)度，因此也只能沿襲老教師留下的舊方法。綜上，教學(xué)方式長(zhǎng)久不變，過(guò)于單一，缺乏形式上的創(chuàng)新，完全無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此古典詩(shī)詞教學(xué)不能夠得到快速的發(fā)展。

2.學(xué)生自身缺乏對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)

在日常的學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)進(jìn)行閱讀，但是很少有學(xué)生能夠進(jìn)行古典詩(shī)詞的閱讀，更別說(shuō)對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生熱愛(ài)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生們不能夠?qū)诺湓?shī)詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自然也不會(huì)有積極性去學(xué)習(xí)，再配合著教師們單一的講課方法，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大削減，近乎為零，這使得高中古典詩(shī)詞教學(xué)受到嚴(yán)重的阻礙，甚至于止步不前。

二、高中生古典詩(shī)詞教學(xué)改革的有效對(duì)策

要想從根本上改變教學(xué)課堂的形式，吸引學(xué)生積極的參與到課堂中，需要教師做出大量的改變，還需要師生共同進(jìn)行努力，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索出最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中登峰造極，讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的魅力以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)能夠幫助課堂教學(xué)走向正確的方向，尤其是在高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞的教學(xué)中，這部分內(nèi)容在學(xué)習(xí)上有一定的難度，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)也非常困難，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)之前一定要制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，但要注意目標(biāo)的制定不宜過(guò)高，否則會(huì)給教師和學(xué)生都帶來(lái)非常大的壓力。

2.轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，采用的方式一直都是以教師為主體，教師給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的吸取，這樣對(duì)課堂的發(fā)展方向非常不利。一旦學(xué)生們跟不上老師的進(jìn)度，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)失去興趣，嚴(yán)重打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，因此筆者建議，在課堂中應(yīng)該將教師和學(xué)生的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將學(xué)生擺在主體的位置，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握主動(dòng)權(quán)，這樣的話一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，可以隨時(shí)喊停，這樣也會(huì)讓教師能夠及時(shí)的明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣更能加快教學(xué)進(jìn)度和效率。

3.營(yíng)造古典詩(shī)詞的教學(xué)氛圍

教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該能為學(xué)生們營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的教學(xué)氛圍。只有當(dāng)學(xué)生們身臨其境時(shí)，他們才有學(xué)習(xí)的感覺(jué)，或者說(shuō)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所描繪的形象和意境的能夠更好地把握，這樣也善于教師建立與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。在這種氛圍的營(yíng)造過(guò)程中，教師可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌芬龑?dǎo)學(xué)生，或者是將這些學(xué)生熟悉的作品與即將學(xué)習(xí)的新作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生品味其中的不同之處，教師還可以交一些與作者相關(guān)的小故事融入到課堂中，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到這些故事時(shí)，更容易調(diào)動(dòng)起他們的興趣，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，并積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4.拓展豐富學(xué)生的知識(shí)層面

在古典詩(shī)詞的教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的細(xì)細(xì)品讀，可以感受到詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的豐富情感及文化內(nèi)涵。并且通過(guò)學(xué)生們的大量閱讀，他們可以豐富自己的學(xué)識(shí)，增強(qiáng)自己的審美能力，并且能夠增強(qiáng)自己對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析能力。學(xué)生可以結(jié)合自己豐富的想象力，對(duì)古典詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，還要不斷的加強(qiáng)課外閱讀的力度，只有大量的閱讀賞析，學(xué)生們才能夠不斷總結(jié)出學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的重要有效方法。這樣更能促進(jìn)學(xué)生積累能力的培養(yǎng)以及素材庫(kù)的擴(kuò)展。

5.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著眼于高考，但要高于高考

前面已經(jīng)提到，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的最終目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，然而，在高考中古典詩(shī)詞是一項(xiàng)非常重要的考察內(nèi)容，分?jǐn)?shù)占比也非常大。因此在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該著眼于高考的考綱來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，但是教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于高考，應(yīng)該超出考試的范圍，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的掌握水平。教師在制定教學(xué)內(nèi)容是，也可以借鑒高考考綱的要求，來(lái)重點(diǎn)給學(xué)生講解古典詩(shī)詞中意象、表達(dá)技巧、語(yǔ)言特點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，并且要不斷突破重點(diǎn)難點(diǎn)，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率的，達(dá)到想象中的教學(xué)效果。

最后，我還要提醒各位教師的一點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如，做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等，教師們要不斷的進(jìn)行教學(xué)探索，爭(zhēng)取找到能夠讓學(xué)生喜歡并且又高效的方法。而且，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握一種自行學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該在課堂上多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和解題，不能讓學(xué)生過(guò)分依賴(lài)于教師的講解，學(xué)生今后的路還要自己走，因此要幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

古典詩(shī)詞作為高考中的必考內(nèi)容，自然應(yīng)該受到師生的廣泛重視，而且，古典詩(shī)詞不同于平常的語(yǔ)言，其具有獨(dú)特的特點(diǎn)，言辭簡(jiǎn)練精辟，表現(xiàn)手法也多種多樣，經(jīng)過(guò)不斷的傳承延續(xù)至今。因此教師應(yīng)該極力改變教學(xué)方法，采用多種多樣的教學(xué)策略，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化靈活的進(jìn)行各種方法之間的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)教師也要充分尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的掌握古典詩(shī)詞的知識(shí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周紅霞《高職古詩(shī)詞教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》學(xué)術(shù)期刊《考試與評(píng)價(jià)》2017年3期

（作者單位：安徽省合肥七中230000）