關于初中美術教學中培養學生想象力和創新能力的研究

張佳

摘要：提高學生的想象力和創新能力對于提升其綜合美術水平有著重要的意義。無論繪畫還是雕塑，無論設計還是藝術創作都離不開想象力和創新能力。這兩個能力即是基礎又是創作的源泉。因此初中美術教師在教學中應當不斷探究和總結，從而探索出更多的方法來增強學生的想象力和創新能力。本文以美術教師的視角，結合教學實踐具體論述培養初中學生想象力和創新能力的策略和方法。

關鍵詞：初中美術；想象力；創新能力；吸收素材；理論基礎；積極鼓勵

藝術創作離不開想象力，假如沒有想象力，畫家的繪畫作品就成了照片；假如沒有想象力，雕塑家的作品就成了簡單的復制。而假如沒有創新能力，美術學科的發展就不會有思想、理論、技法上的革新。因此想象力和創新能力是美術教學中不能忽視的。那么美術教師在初中美術教學中應當如何培養學生的想象力和創新能力呢？下面筆者從四個方面進行論述。

一、吸收豐富的素材

人的想象力和創新能力不是憑空產生的，而是需要從客觀世界大量地吸收豐富的素材。如果沒有大量的客觀世界的素材，就如同沒有源泉的河流早晚會干涸一樣。因此，學生需要廣泛地吸收客觀世界的素材。首先，教師要讓學生養成善于觀察身邊物品的習慣。比如，筆者在講“熟悉的物品”這節課時，讓學生留心觀察身邊的物品，并講出它是由直線組成的，還是由曲線組成的；是深色的還是淺色的；是冷色調的還是暖色調的；它的質感是堅硬的還是柔軟的。在這樣的練習中，學生們學會了如何觀察身邊的物品，從而在今后的生活中能夠更高質量地吸收客觀世界的素材。其次，做好美術欣賞課的練習，欣賞美術作品也是一種吸收素材的過程，在這個過程中，學生不僅要體會其美感，還要學會運用美術專業知識來分析作者的表現手法。第三，教師要保證學生能夠牢固掌握美術知識和技法并能夠熟練運用。只有充分掌握美術的基本知識和技法，才能有發揮創新能力的基礎?？傊?，教師在訓練學生吸收素材的過程中既能吸收客觀世界的物品和美術作品，又要讓他們熟練掌握美術專業知識，從而為想象力和創新能力的提升打下堅實的基礎。

二、打好理論基礎

除了吸收素材，學生還要學習美術學科中想象力和創新能力的理論。僅僅有豐富的素材是不夠的，那些都是最原始的積累，只有系統的理論指導才能從本質上提升想象能力和創新能力。因此，美術教師在教學過程中要注重這方面的理論教學。比如，在“圖案之美”這節課中，筆者具體從理論方面講解了金沙遺址出土的著名文物——太陽神鳥金箔。其最突出的設計手法就是“律動?！奔蠢媒鸩醒脘忼X的同向傾斜彎曲，來制造出旋轉的律動效果，從而展示了四只神鳥圍繞太陽旋轉的動態情景。同時中間的一圈鋸齒形狀也是一種“重復”的設計手法，表達了周而復始、生生不息的宇宙之道。在筆者詳細的理論講解中，學生們無不贊嘆3000年前古蜀人的非凡設計能力，并在想象力和創新能力方面有了更加清晰的思路，于是在理論的指導下設計出了許多富有創意的作品?？梢姡碚撝R對于指導學生想象和創新起到了非常關鍵的作用，教師在初中美術教學中應當格外重視學生對理論知識的學習。

三、外界刺激

根據設計心理學的理論，人的想象力和創新能力只有在外界的強力刺激下才能迸發出巨大的能量，才能有質的飛躍。比如，藝術大師畢加索在1937年德國空軍轟炸西班牙小城格爾尼卡之后，以悲憤的心情創作了《格爾尼卡》這幅偉大的作品；又如，畫家梵高在艱難困苦的生活中體力和精神都受到了嚴重的刺激，從而創作出了《向日葵》、《星夜》、《有烏鴉的麥田》等經典作品。然而，在今天既沒有戰爭，人民生活水平也大幅提高了，偉大藝術家的那種激發想象力和創新能力的背景沒有了。不過我們可以不定期地組織高強度的練習，使學生短時間內陷入頭腦風暴之中，從而在興奮和疲勞中激發他們的創作靈感。比如，在“張貼的畫”這節課中，讓學生在短短的一節課的時間里創作出10個招貼作品。于是，在高強度的思維運轉的刺激下，許多學生都創作出了非常優秀的作品?？傊?，只有外界事物對人的情感產生強烈刺激才能迸發出超出尋常的想象力和創新能力，作為美術教師需要合理運用這一理論，使學生在外界事物的刺激下不斷挑戰自己想象力和創新能力的極限。

四、積極鼓勵

青少年的想象力是十分豐富的，有時能創作出個性鮮明的美術作品或產生新穎的思路，而有時卻又會產生荒誕甚至荒唐的創意。筆者認為，不管哪種情況教師都要予以鼓勵，提高他們的積極性。誰都難免犯錯，如果學生在想象和創新過程中稍有錯誤就遭受教師的冷遇和批評，那么在這種狀況下其想象力和創新能力必然會受到壓制，從而導致學生對想象和創新的畏懼。這樣是不利于學生成長的。因此當學生有極具創造力的作品和思路時，教師對其要大嘉贊賞，并將其樹立為全班的榜樣，提高其創作熱情；而當學生的作品和思路比較荒唐和離譜時，教師則首先要對其創新精神予以肯定，樹立其信心，并且耐心地對其作品和思路進行分析和總結，從而使其自己能認識到不足之處。美術既是視覺的藝術，又是思想創新的藝術，因此教師在美術教學中應當積極鼓勵學生發揮想象力并提升創新能力。

綜上所述，對于美術教學中的想象力和創新能力，我們要采取科學的態度，從科學的角度去培養學生的想象力和創新能力。本文的前三點——“吸收豐富的素材”、“打好理論基礎”和“外界刺激”都是依據設計心理學和設計形態學的理論闡述培養學生想象力和創新能力的具體方法，第四點則是鼓勵想象和創新精神方面的具體方法。這些都是筆者在教學實踐中總結并運用的方法，并取得了比較明顯的效果，希望能夠為大家的教學起到一定參考作用。

參考文獻：

[1]譚婷薇.淺談中小學美術教育中創新能力培養的重要性[D].沈陽師范大學，2014.

[2]胡曉.論現代美術作品賞析對中小學生思維創新能力的培養[D].華中師范大學，2005.

（作者單位：遼寧省葫蘆島遼寧工程技術大學附屬中學125100）