淺析新課改背景下初中英語興趣教學新策略

黎春梅

摘要：在新課改的理念下，學生們創新思維的培養越來越被重視，英語教學也越來越被重視。在初中英語的課堂教學中，老師要能夠利用各種各樣的教學手段，豐富英語教學的內容，從而培養學生學習英語的興趣，激發學生對英語探索的欲望，促進學生對英語的學習。老師在英語課堂教學中，要巧妙的設置教學環節，設置有利于發散學生思維的問題，引導學生積極探索。通過改變教學方式，激發學生們學習英語的熱情，為初中英語閱讀教學中提高學生的創新思維做準備，提高學生們的創新能力。

關鍵詞：新課改初中；英語教學；興趣；問題；策略

在新課改的理念下，雖然很多老師在教學中對教學方法做了一定的改變，也在一定程度上豐富了教學內容，但是仍然沒有取得理想的教學效果。主要原因就是在教學中，老師將英語教學的重點放在了知識的講解上，沒有注重學生們學習興趣的培養，從而導致學生缺乏學習的動力，上課注意力不集中，學習質量不高。為了提高英語課堂的效率，老師要能夠根據學生們的特點進行教學環節的設計，并且添加學生們感興趣的內容，培養學生們學習英語的興趣，促進學生積極主動的參與到英語課堂的學習中，從而提高課堂教學效率。下面我簡單談談初中英語教學中存在的問題以及初中英語教學興趣培養的策略。

一、初中英語教學存在的問題

1.忽略學生學習興趣的培養

英語不是學生們的母語，并且很多孩子都缺少一個濃郁的學習氛圍，所以很多孩子對英語都缺少學習的興趣。在教學中，很多老師都忽略了學生們英語學習興趣的培養，從而導致學生們英語學習的興趣不高，影響英語的學習效率。老師在教學中，缺乏對學生們的關心和了解，老師沒有注意到初中階段學生們的性格特點，沒有根據學生們的興趣愛好進行英語教學內容的選取，無法調動學生們英語學習的興趣，從而影響學生們對英語的學習。

2.教學方式單一枯燥

在當前的初中英語的教學中，很多老師受到傳統教學模式的影響，教學方式單一枯燥，無法調動學生們的學習興趣。老師為了追求英語教學的速度，往往會忽略學生們英語學習能力以及英語探索能力的培養。課堂教學中基本上就是按部就班的講課、做題、校對、總結，沒有靈活的進行教學方式的轉換，缺少最重要的培養學生們探索能力以及運用能力的環節。英語的學習離不開說，也離不開交流，然而很多老師都忽略了學生們英語交際能力的培養，不符合新課改的理念，也不利于學生們學習興趣的提高。

二、初中英語興趣教學的策略

1.設置開放性的問題，發散學生們的思維

在初中英語的課堂教學中，老師對問題的設置要具有藝術性，為了發散學生們的創新思維，培養學生們的創新能力，提高學生們英語的運用能力，老師要盡量設置一些開放性的問題，降低對問題的約束，盡量不要給一些只有固定答案的題目，從而給予學生們足夠的空間與時間去獨立思考，使得學生們的思維得到發散。在英語問題的設置中，老師可以設置一些與生活緊密相連的問題，然后為學生們營造良好的學習環境，提供能夠促進學生們進步的問題。例如，在講“What is your favorite sport？”的時候，不要讓學生死記硬背相關的詞匯和單詞，而是可以通過設置這樣的問題來加深學生們對知識的掌握以及思維的發散，“Do you like football？”“What do you do on your weekend？”或者給學生們充足的時間，讓學生們用英語自行交流，提高英語課堂的學習氛圍，激發學生們英語的學習興趣。通過這樣的環節設置，發散學生們的思維，促進學生們英語運用能力的培養，提高學生們的積極探索的能力。

2.注重學生們英語學習習慣的培養

一個良好的學習習慣能夠讓學生們的學習起到事半功倍的效果，能夠有效的促進學生們對英語的學習，提高學生們的英語水平。所以，在教學中，老師不僅僅要注重英語知識的傳授，同時還要注重學生們英語學習習慣的培養，讓學生會學，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學生掌握了英語學習的方法，才能夠讓學生們的英語的學習有更大的突破。首先，開口是學習英語必要條件，學生們如果想學習好英語，首先需要開口講英語，大聲的將英語讀出來。英語朗讀的時間最好在早上，這個時間人們的大腦比較清醒，有利于記憶。其次，學好英語的基礎就是要記單詞，如果說英語是一個大房子的話，那么單詞便是蓋房子的磚和瓦，只有具備蓋房子的基本素材，才能將房子蓋起來。英語的學習也如此，必須掌握基本的詞匯，才能夠學好英語。單詞的記憶最好利用零碎的時間，例如，飯后，課前，睡前，看幾眼就能夠記憶，零零碎碎的記憶單詞，時間長了心里的詞庫就會被擴充。最后，要鍛煉學生們英語運用能力的培養。課堂教學中，不要只是老師說學生聽，老師要給學生創造機會去表現自己，鼓勵學生勇敢的去講英語，盡量讓學生們去表現他們自己喜歡表達的內容，這樣才能夠讓學生有開口的欲望，提高學生們英語的運用能力，體現英語學習的意義。

3.建立良好的師生關系

經過實踐調查，發現這樣一個現象。初中的學生們在學習中是否有動力，是否對學科充滿興趣，和老師有著直接的關系。如果學生們喜歡這個老師，那么相應的就喜歡這門學科的學習，如果不喜歡這個老師，那么對這門學科便缺少學習的興趣。所以在初中英語的教學中，為了激發學生們學習興趣的興趣，老師要注重良好師生關系的建立。加強和學生之間的的交流，從而拉近師生之間的距離，更加清楚的了解學生們的學習情況。良好的師生關系能夠緩解課堂的教學氣氛，同時也能夠放松學生們的心理，更加能夠促進學生們積極主動的進行英語的學習。例如，在課堂教學中，老師可以多用微笑代替嚴肅，可以用鼓勵代替批評，對學生們多一些耐心，面對學生們的錯誤，老師要耐心的指導，而不要批評打擊學生。建立良好的師生關系能夠讓學生們主動的親近課堂，能夠讓學生們充滿激情的進行英語的學習，從而提高初中英語課堂的教學質量。

在新課改的背景下，老師要更新教學理念，創新教學方法，注重學生們學習興趣的培養。在教學中，根據學生們的性格特點設置教學環節，提高學生們學習英語的積極性，從而提高英語課堂的教學效率。

參考文獻：

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（作者單位：攀枝花市仁和區民族初級中學617000）