小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用與研究

陶金鳳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，我們可以采取游戲化的教學(xué)方式，切實(shí)促進(jìn)其教學(xué)成效的提升。因而本文正是基于這一背景，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)游戲化教學(xué)的必要性分析入手，就探究式、訓(xùn)練式和引導(dǎo)式等游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)方式的應(yīng)用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在具體的應(yīng)用之前，需要意識(shí)到強(qiáng)化游戲化教學(xué)應(yīng)用的必要性，并采取探究式、訓(xùn)練式和引導(dǎo)式等教學(xué)方式強(qiáng)化游戲化教學(xué)的應(yīng)用，盡可能地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才和復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)游戲化教學(xué)的必要性分析

一是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，將傳統(tǒng)的單一的、枯燥的教學(xué)方式改變，進(jìn)而更好地促進(jìn)教學(xué)氛圍的優(yōu)化和完善，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到具體的教學(xué)活動(dòng)之中，并在游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)中感受其魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。二是有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，因?yàn)橛螒蚧慕虒W(xué)方式往往具有輕松、愉悅的特點(diǎn)，而這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并感受游戲合作帶來的作用，最終更好地對(duì)初中生的數(shù)學(xué)思維與綜合素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。三是有助于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，因?yàn)樗刭|(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教育要求提升和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而采取游戲化教學(xué)，屬于寓教于樂的方式進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程能更好地能結(jié)合所需的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣學(xué)生就能更好地對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有一個(gè)更好地認(rèn)識(shí)，從而更加主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，久而久之促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用要點(diǎn)研究

1.探究式的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)

所謂探究式的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，主要是利用游戲活動(dòng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地在學(xué)習(xí)中促進(jìn)問題的解決，學(xué)生可以自主探索獲取新知，掌握解決問題的方法，不僅學(xué)生的問題解決能力可以提升，而且還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問題處理能力的提升，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)有效的完成。例如在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《確定起跑線》的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的提升。而在此基礎(chǔ)上，教師就可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，設(shè)計(jì)游戲，由教師提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，各小組在通力合作下完成設(shè)計(jì)，最后由每個(gè)小組將自己的成果上交，最后采取小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)與綜合評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2.訓(xùn)練式的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)

所謂訓(xùn)練式的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，主要是不斷的強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練，確保學(xué)生能掌握更多的數(shù)學(xué)解題技能，達(dá)到實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的目的。而數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以教師必須給學(xué)生足夠的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，強(qiáng)化對(duì)其的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，并通過反復(fù)練習(xí)，在這一過程中并將游戲教學(xué)與操作練習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生練習(xí)興趣的提升。以正比和反比的教學(xué)內(nèi)容為例，由于其中滲透的函數(shù)思想較多，正比例和反比例概念中囊括的實(shí)際就是函數(shù)關(guān)系，并從事物運(yùn)動(dòng)和變化角度對(duì)數(shù)量之間存在的比例關(guān)系進(jìn)行研究，結(jié)合小學(xué)生可以接受的方式與表達(dá)方法對(duì)初步函數(shù)思想進(jìn)行介紹，采取畫圖和列表等方式，有助于學(xué)生更好地加強(qiáng)對(duì)其的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的掌握和應(yīng)用。而在此基礎(chǔ)上，就需要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言將思想方法表達(dá)出來，才能更好地將學(xué)生的思維激活。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)的眼光來理解數(shù)學(xué)的抽象問題，掌握具體事物與抽象概念之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，尤其是能養(yǎng)成理論與實(shí)踐聯(lián)系的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知[2]。

3.引導(dǎo)式的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)

在有的知識(shí)教學(xué)時(shí)，往往只是介紹概念，學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練較為缺乏。或者是教師在教學(xué)中往往只是照本宣科的灌輸理論知識(shí)和概念，就會(huì)影響學(xué)生主動(dòng)積極性的激發(fā)。所以教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)其的引導(dǎo)，整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程應(yīng)避免機(jī)械式的傳輸，應(yīng)充滿體驗(yàn)和實(shí)踐，才能更好的激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新能力。以《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)的有關(guān)知識(shí)為例，若教師在這一章節(jié)中難以緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，忽視數(shù)學(xué)和社會(huì)實(shí)踐之間的作用，就會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以為了在這一章節(jié)學(xué)習(xí)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使其對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，并結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)而形成與當(dāng)前信息社會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)代價(jià)值觀。就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)式游戲化教學(xué)工作的開展，主要是教師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其更好地學(xué)習(xí)探究和鞏固新知。而這就需要教師在教學(xué)中緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)性的進(jìn)行游戲情境的設(shè)置，才能更好地提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性提升。所以在學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師可以將學(xué)生分組，將自身對(duì)所學(xué)的知識(shí)和見解綜合起來，并合力完成教師所提交的任務(wù)，在任務(wù)過程中，不僅是游戲化的實(shí)施，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而為更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教育中的主要內(nèi)容之一，我們應(yīng)切實(shí)注重游戲化教學(xué)策略的實(shí)施，才能更好地在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)真正意義上的寓教于樂。這就需要新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教師，致力于自身專業(yè)實(shí)力的提升，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，只有不失時(shí)機(jī)的采用游戲教學(xué)法，才能更好地將其意想不到的作用和效果發(fā)揮出來，最終有效的促進(jìn)整個(gè)游戲教學(xué)的趣味性和有效性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]何冠.試論游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（17）：70.

[2]李蓓蓓.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2018（05）：82.

[3]葛利紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（12）：53.

（作者單位：安徽省天長市第一小學(xué)239300）