如何提高學生的聽力水平

張靈巧

摘要：聽力在英語考試中占據相當大的分值，有些學校不惜每天抽出三十至四十分鐘的時間讓學生進行大量的練習，旨在提高學生英語考試中聽力的得分率，決勝中考。

關鍵詞：重要性；多種方式地練習；檢驗成果

無論是學生，家長 還是老師都知道聽力在英語考試中占據相當大的分值，和體育考試的成績相同，充分體現了聽說讀寫四方面中聽的重要性，有些學校不惜每天抽出三十至四十分鐘的時間讓學生進行大量的練習，旨在提高學生英語考試中聽力的得分率，決勝中考。如何才能有效地提高學生的聽力水平呢？大量的練習固然重要，練習得法對學生來說也是必須的。做為一名教學一線教師，我嘗試了很多方法，下面說一說我的一些做法。

首先，讓學生知道聽的重要性。老師們每天泛泛地強調英語聽力如何如何的重要，你們一定要認真仔細地鍛煉，才能提高聽力水平。聽力提高了，你們的英語成績自然而然就提升了，這根本是無濟于事，在每次的聽力練習中還是有很多“掛著羊頭賣狗肉”或者“掛著羊頭賣羊肉”的現象發生。為了解決這一問題讓學生了解聽的重要性，我決定讓他們比賽一場。于是我選擇了相同的二十個單詞，找了程度相似的兩組各五名選手。第一組拿到單詞后直接背，第二組跟錄音讀，然后背，兩組同時開始記時。結果第二組背單詞的速度明顯優于第一組。通過對比，學生們知道了聽和讀的重要性，以后再練聽力時，學生們的狀態明顯地變好了。

然后，要讓學生多種方式地練習聽力。如果每天重復打開電腦，放聽力，學生聽聽力這一連續動作，別說學生們，就是我們老師也會感到厭煩。因此我嘗試了多種方式來增加孩子們對聽的興趣。

（一）聽+重復。第一遍讓學生聽一句，再重復一句，直到短文聽完。 第二遍讓學生聽一段，再重復一段，直到結束。 第三遍讓學生聽完后，重復整篇短文。

單句重復對于學生來說比較容易，而后兩遍難度就比較大。一遍不行，兩遍，三遍……

這種方法適合于七、八年級的學生，時間比較充裕，可以多遍的練習，直到大家都聽懂，一旦聽懂了，下次在進行類似的練習時，學生就有了信心，也就有了興趣。

（二）聽+講述。這種方法適合于小故事、神話等記敘文。第一遍放錄音時要注意每一兩句要有停頓。第二遍時，略長點兒每三、四句時停頓，一般三遍之后就可以進行下一步：讓學生講述。和平時講故事一樣，只不過這次載體換成了英語，剛開始時讓英語程度好一些的學生完成。講了三四遍之后讓程度稍差的學生嘗試，一次不行，找別人補充，然后再試，直到學生做到。千萬不能半途而廢，讓學生知道必須完成，以后就不會出現類似情況。當剛開始練習時效果可能不好，不必著急，利用早讀時間多練習，你會發現學生聽力和口語都提升了。

（三）聽+反復做題。這種方法比較適合九年級的學生，沒有大量充足的時間用前兩種方法了，類似于考試前的刷題。但是也不能太單調，例如可以做完一道大題后檢查答案，錯題找出來后再聽一遍，若仍舊出錯，看一下聽力材料，合上以后再聽一遍，直到自己可以很容易聽出答案為止。

（四）在英語教學過程中，將聽力與其他的能力培養結合起來，相互配合、相互促進。除了在課堂中充分利用聽力材料進行教學以外，還可以精心挑選適合學生聽的英文歌曲，寓教于樂，通過比賽聽歌詞的方法，鼓勵更多的學生聽懂隱藏于美妙旋律中的歌詞，并能正確地理解歌曲中的內涵，這樣不僅充分調動了孩子的積極性，培養孩子的鑒賞能力，也在某種程度上增強了學生英語聽力的技能。另外，進行英語故事演講比賽，進行英語短劇表演比賽，都能讓孩子感受到英語的魅力，使他們無形中受到熏陶。

補充一點就是，方法的掌握還得參考學生的實際水平做出適時的調整，方法的取舍以適合學生的特點為根據。

最后，測試檢驗成果。

經過一段時間的練習之后就要檢驗成果了。這時候我會拿出一套完整的題目讓學生完成。有時我會收回來批改并登記分數，有時當堂課讓學生在黑板上寫出自己的答案，然后大家共同檢查。都說：“分，分學生的命根”，通過檢測，學生對自己的聽力水平有了更新的認識，也就有了努力的方向。

俗話說：羅馬不是一日建成的。英語聽力技能的快速提高同樣需要不斷的實踐和探索，只有真正做到因材施教，多聽，多練，多思考并配以精確的訓練方法，再加上持之以恒的努力，初中英語聽力技能才能最終得到提升。

參考文獻：

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（作者單位：河北省石家莊市贊皇縣第一中學051230）