初中音樂(lè)課堂教學(xué)思考探究

袁麗珍 趙貴清

摘要：在音樂(lè)的課堂上，如果要想取得巨大的成功，一定要能夠讓學(xué)生全力配合。然而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們一定要對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生興趣，否則就不能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致課堂沒(méi)有效率，若課堂沒(méi)有效率，這就是教師們最大的失敗。所以如何提高學(xué)生們的課堂興趣，是每一位初中音樂(lè)教學(xué)工作者都要思考的非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。要想上好音樂(lè)課，就一定要使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，本文為了幫助學(xué)生們能夠更加有興趣的上音樂(lè)課，教師能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，筆者提供了一些有效的教學(xué)方法，希望教師能夠?qū)⑵浜侠磉\(yùn)用到課堂中。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；具體應(yīng)用

一、要能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師。學(xué)生如果帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，可以達(dá)到事半功倍的效果。很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課都沒(méi)有表現(xiàn)得特別積極，并不說(shuō)明他們從一開(kāi)始就對(duì)音樂(lè)課堂沒(méi)有興趣，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的不斷增大，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有更多的精力放在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上，從而也慢慢地失去了興趣。如此看來(lái)，教師應(yīng)該采用適合學(xué)生的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和極大的積極性投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，可以大大增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，教師可以在課堂上播放一些學(xué)生們喜歡的歌曲，或是一些比較能夠使學(xué)生放松心情的歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日常的生活中，教師要能夠和學(xué)生打成一片，不應(yīng)該覺(jué)得自己是教師就高學(xué)生一等，要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，讓學(xué)生們感受到教師的和藹可親，這樣更有利于教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展。同時(shí)，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這種成功并不是讓學(xué)生在音樂(lè)方面取得多大的成就，而是讓學(xué)生受到教師的鼓勵(lì)，感受到學(xué)習(xí)是有動(dòng)力的。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有了欲望，這也有利于教師為學(xué)生進(jìn)行更加深入的教學(xué)。

二、教師要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)

筆者認(rèn)為，音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才能促使教師在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使音樂(lè)課堂朝著促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力提高的方向發(fā)展。上文提到，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法中有一點(diǎn)是播放學(xué)生喜歡音樂(lè)，然而在音樂(lè)課堂上，播放學(xué)生喜歡的音樂(lè)只是一小部分的內(nèi)容，而更多的部分是要完成教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容，教師要保證課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)間充足的情況下在完成調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，而且應(yīng)該穿插到課堂主要的教學(xué)中。否則，關(guān)鍵的內(nèi)容講授不能完成，這也會(huì)使得課堂效率大大降低，課堂變得失敗。

三、教師要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)音樂(lè)課堂上，教師的教學(xué)方法多年不變，這是德學(xué)生漸漸的對(duì)音樂(lè)課堂失去興趣，同時(shí)也對(duì)教師的講授感到厭煩。任何事情都需要?jiǎng)?chuàng)新，因此在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的創(chuàng)新個(gè)人的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，作為初中音樂(lè)教師，教師要能夠?qū)W(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的全面的了解，要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法，幫助學(xué)生完成音樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師要能夠因材施教，才更容易被學(xué)生所接納。

1.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)階段教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者。教師在上課時(shí)可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)準(zhǔn)備一些教案，也可以給學(xué)生們播放一些影片、音樂(lè)等，讓學(xué)生在原聲的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。教師還可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提前準(zhǔn)備好一些課件，這樣能夠大大縮減教師在課堂中寫板書的時(shí)間，也能豐富課堂內(nèi)容。

2.在教學(xué)中穿插樂(lè)器

當(dāng)前時(shí)代的學(xué)生中，很多學(xué)生在初中的年齡段就已經(jīng)開(kāi)始了樂(lè)器的學(xué)習(xí)，或者是已經(jīng)在粵企的學(xué)習(xí)中有所建樹(shù)，因此，在課堂上教師可以讓樂(lè)器成為輔助教學(xué)的工具，可以讓學(xué)生們大展伸手，這使得學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加有主動(dòng)性，比如在進(jìn)行一首歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在前面彈琴伴奏，讓學(xué)生們通過(guò)樂(lè)器的演奏來(lái)共同完成音樂(lè)的演繹，這樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.讓學(xué)生們適當(dāng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師一定已經(jīng)為學(xué)生們分好了學(xué)習(xí)小組，這個(gè)小組在音樂(lè)課堂上也一樣受用。由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的投入普遍不多，甚至很多學(xué)生在音樂(lè)課堂上都不能跟著老師的思維走，這樣，如果教師能夠讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并采取一定的競(jìng)爭(zhēng)的手段，這樣更能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4.豐富多種多樣的教學(xué)實(shí)踐

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)不只是單純的教師講解，或是學(xué)會(huì)某一歌曲的演唱方法，再或者是學(xué)會(huì)多少樂(lè)理知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)達(dá)到放松的目的。因此，在音樂(lè)課堂中，教師可以變換不同的教學(xué)實(shí)踐方法讓學(xué)生參與到其中，例如歌曲接龍，或者是一個(gè)小型演唱會(huì)等，這樣都能夠提升學(xué)生的積極性。達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，甚至超乎想象。

總而言之，筆者對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)實(shí)踐的探索，總結(jié)起來(lái)就是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將課堂歸還給學(xué)生，通過(guò)教師的教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生放松心情，使學(xué)生能夠以一種精力充沛的姿態(tài)走入到學(xué)習(xí)中。希望通過(guò)教師的不斷努力，能夠讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，改善教學(xué)質(zhì)量，用最真切的方法從心理上幫助學(xué)生達(dá)到藝術(shù)享受的境界。

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（作者單位：江西省新余市第一中學(xué)338025）