淺談多媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

陳斌

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，學(xué)校提高教學(xué)水平的方法側(cè)重在利用多媒體信息技術(shù)上。特別是在高中學(xué)校，學(xué)生的課時量大，學(xué)業(yè)緊張，教師必須利用有效的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。地理作為高中文科生必學(xué)的課程，教師利用多媒體將地理知識變得更加直觀有利于學(xué)生更好地、有效地學(xué)習(xí)地理。在利用多媒體進行教學(xué)地理的過程中，教師需要重視的是科學(xué)、合理地使用，不應(yīng)該濫用[1]。

關(guān)鍵詞：高中地理；多媒體；教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)最大的特點就是圖文并茂，經(jīng)過一定的技術(shù)將傳統(tǒng)計算機無法處理的信息以及視頻很好地處理。眾所周知，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的主流，在地理中運用多媒體能夠為學(xué)生展示動態(tài)的、直觀的地理現(xiàn)象，這不僅有助于學(xué)生激發(fā)本身對學(xué)習(xí)地理的興趣，還在很大程度上將學(xué)生從被動接受知識的階段解放出來。在運用多媒體進行地理教學(xué)的過程中，雖然存在一定的問題，但是對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)起到很大的積極影響[2]。

一、在高中地理教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)勢

1.有利于讓地圖發(fā)揮最大的作用

在高中的地理中，地圖占據(jù)教材的重要位置，學(xué)生學(xué)習(xí)離不開地圖[3]。不管是在課本中，還是在諸多參考材料中，大大小小的圖形共計幾百幅，這些圖片單單以平面的方式呈現(xiàn)，并不能發(fā)揮最大的作用。在地理中，利用多媒體能夠?qū)⑦@些圖片變得更加立體、直觀。

2.有利于學(xué)生認知發(fā)展

多媒體教學(xué)最大的特點就是直觀性，也能夠幫助學(xué)生快速地獲取知識，學(xué)生也會對所學(xué)知識一目了然。同時，教師將地理中需要用到的電影、錄像形象地展示出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會逐漸感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣，并且發(fā)展自己對地理的認知。

3.有利于學(xué)生解決地理學(xué)習(xí)中的困難

地理中，許多概念都是抽象的，地圖也是復(fù)雜的，靠教師單一地傳授知識是不夠的，學(xué)生也不能完全地理解和掌握知識。如果教師將多媒體引用到地理中，學(xué)生的效率就會大大提高。

二、在高中地理教學(xué)中運用多媒體有效教學(xué)的方法

1.有效地突破教學(xué)的重點和難點知識

在運用多媒體的教學(xué)中，教師最重要的是有效性、科學(xué)性，課堂中運用多媒體突破地理教學(xué)的重點和難點。高中地理知識的重點主要是大氣的運動、水循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)，這些重點知識的理解對于學(xué)生來說難度比較大。因此，當(dāng)教到這些知識點的時候，教師就可以選擇有效地動畫視頻，并且以最準(zhǔn)確的時間切入，保證學(xué)生達到一定的學(xué)習(xí)效果。在地理的許多原理示意圖，可以通過視頻傳授地理的碰撞式運動。在教學(xué)大氣的運動循環(huán)中，教師就可以利用卡通圖片來描述，以便加深學(xué)生的印象。又比如，在《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)中，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的抽象概念會感到特別困惑，教師再怎么講解，學(xué)生也不無法理解，就算理解了，學(xué)生做題也做不出來。這時候，教師就可以設(shè)計三維動畫，幫助學(xué)生展現(xiàn)地球運動的場景，還可以使用幾何圖片表明黃赤交角的空間意義。

2.引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

教師在利用多媒體進行地理教學(xué)，還應(yīng)該將學(xué)生的主體地位凸顯出來。雖然多媒體技術(shù)有很多優(yōu)勢，但是學(xué)生如果沒有一定的自主學(xué)習(xí)意識，那么就不能使得多媒體真正發(fā)揮作用。因此，教師在高中地理教學(xué)中，首先就應(yīng)該引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。比如，在學(xué)習(xí)中東模塊時，如果教師依舊利用多媒體播放新聞式的方法，學(xué)生會逐漸厭倦。因此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)的中東問題，然后要求學(xué)生制成課件，最后學(xué)生站在講臺上講解這些課件。這一舉動可以很好地引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，也有效地利用了多媒體信息技術(shù)。

3.將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)結(jié)合

如今在多媒體技術(shù)的廣泛運用下，部分教師存在多度使用多媒體的現(xiàn)象，完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)。這導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失自己獨立思考問題的能力，并且也依賴上教師的課件，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的意識。雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的不足，但是學(xué)生與教師卻可以很好地進行交流，這是多多媒體教學(xué)中不足之處。這就表明，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)和多媒體教學(xué)進行優(yōu)勢互補，使得多媒體真正發(fā)揮其益處。比如，教師在地殼運動的講解中，首先將這一章節(jié)的大綱列在黑板上，以便學(xué)生在心里形成大致的印象。其次，教師再與學(xué)生進行有效地互動，提出幾個關(guān)于學(xué)生實際生活的問題，問學(xué)生為什么會發(fā)生地震，學(xué)生之間積極地交流。最后，學(xué)生可能對地震的原理不是很了解，教師再利用多媒體展示地殼運動的過程，學(xué)生的理解就會更加深層次。

三、總結(jié)

在高中地理教學(xué)中，教師不僅要使用多媒體，還要有效地使用，不能濫用多媒體，避免學(xué)生對課件產(chǎn)生依賴?？傊處熢诶枚嗝襟w進行地理的教學(xué)中，既要將學(xué)生放在主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還要立足于教材，將教材中的重點和難點利用多媒體凸顯出來。最重要的是，教師要將傳統(tǒng)的講課方式與多媒體進行優(yōu)勢互補，使得學(xué)生保持最初的學(xué)習(xí)樂趣。

參考文獻：

[1]胡開新：《淺析高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》，學(xué)術(shù)期刊《才智》，2013年6期

[2]馬志芹：《新課程背景下地理教學(xué)中多媒體的有效運用》，學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》2015年28期

[3]程素桂：《地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用》，學(xué)術(shù)期刊《新課程·中學(xué)》，2015年10期

（作者單位：江西省黎川一中344600）